江华，全国瑶族人口最多的自治县，被誉为“神州瑶都”。在这片承载千年瑶韵的土地上，教育的意义远不止于书本与课堂，它以多元形态浸润乡土：
它是梦想的种子，播撒瑶乡少年心田，孕育建设家乡的理想；
它是致富的钥匙，打开返乡青年心扉，点燃技能兴业的星火；
它是温暖的明灯，照亮留守家庭屋檐，守护代际守望的亲情；
它是富裕的桥梁，连接古老技艺市场，织就产业振兴的路径。
近年来，江华县教育局以“扶志、扶技、扶创业”为纲，构建“培育—赋能—创造”全链条生态。教育的力量在此具体而深刻：
它重塑孩子志向，让“走出大山”不再是唯一选项；
它改写青年前程，使“返乡创业”成为荣耀的选择；
它托起家庭希望，将“空心村落”变为团聚的家园；
它激活一方水土，令“瑶乡振兴”照进现实的图景。
从校园延伸至田间地头，从技能培训拓展到产业孵化，江华教育通过“三扶两创”模式，成功探索出教育赋能乡村振兴的有效路径。这既是对传统教育边际的突破，更是对民族地区发展模式的创新。让我们共同见证，教育如何在这片瑶乡大地上“点土成金”，激荡起乡村振兴的澎湃春潮。
一、沃土育新苗，耕读传薪火：劳动教育扎根乡村振兴
1.乡音话桑麻，教材载乡愁——本土资源编撰成册
江华县教育局将乡村振兴理念融入中小学劳动教育，从乡土深处挖掘育人资源。组织骨干教师深入瑶寨田野，采集农耕谚语、节气习俗、传统技艺，编撰成《瑶乡劳动教育读本》。读本中，“清明前后，种瓜点豆”的农谚旁印着瑶族老人布满老茧的双手，“盘王节”的来历故事里穿插着稻谷种植的步骤。沱江镇第五小学将地下车库改造成“童创未来馆”，开设活字印刷、古法造纸等特色社团，让学生在动手实践中触摸文化根脉。教材不是冰冷的纸张，而是活着的乡愁，孩子们翻阅时，仿佛能闻到瑶山泥土的芬芳。
2.巧手承古艺，匠心润童心——技艺传承实践育人
全县40余所中小学将非遗技艺转化为劳动课程。大石桥乡中心小学紧邻全国非遗瑶族织锦传承村井头湾村，学校搭建10间瑶族织锦室，回购10台老式织锦机，聘请织锦艺人蒋记英驻校授课。200余名学生加入织锦社团，经纬交错间，古老的“盘王印”纹样在稚嫩手中复活。沱江镇第一小学把“江华十八酿”制作搬上劳动课，孩子们学做酿豆腐、酿辣椒，蒸汽升腾中传承着瑶家饮食智慧。博雅实验学校推行“一班一特色”，将草编、京剧等38个非遗项目引入课堂，留守孩子杨世杰学习草编后，编了一只“凤凰”送给妈妈。技艺传承不再是博物馆里的静态展示，而是孩子们手中的温度、心中的骄傲。
3.硕果满枝头，自信映脸庞——成果展演激励成长
劳动教育要落地生根，需要舞台展示价值。江华每年举办全县劳动成果展示会，各校“责任田”里收获的蔬菜瓜果、手工制作的瑶锦香包、古法造纸的书签作品，成为最生动的成绩单。2024年12月，江华被评为湖南省劳动教育实验区，这是对耕读教育最好的肯定。在码市中学的“耕读乐园”，学生种植的瑶药长势喜人；在城北生态幼儿园，20余种感知劳动课程让孩子们在剥毛豆、捡豌豆中体会收获的快乐。当孩子们捧着自己种的西瓜、织的锦带站在领奖台上，眼里的光芒比奖杯更耀眼——那是劳动赋予的自信，是土地馈赠的尊严。
二、锚定产业链，专业促转型：职教改革对接区域经济
1.龙头专业强，集群效应显——重点培育产业急需
江华县职业中专敏锐捕捉县域经济发展脉搏，围绕“千亿电机产业”战略，动态调整专业布局。机电技术应用、模具制造技术、电子技术应用等专业扩招提质，重点打造机电技术应用优质专业群。2022年7月，机电技术应用和服装制作与生产管理专业群立项湖南省楚怡优质专业群建设（A档）。专业设置不再闭门造车，而是与高新区企业同频共振，学生还未毕业，已被飞优特电子、九恒集团等企业预定。这种“订单式”培养，让职教真正成为产业发展的“人才蓄水池”。
2.文化入课堂，匠魂铸人才——课程浸润地方特色
江华职中将瑶族文化深度融入专业课程。服装专业开设国家级非遗“瑶族织锦”“瑶族服饰”“瑶族刺绣”课程，旅游服务与管理专业把参加“盘王节”庆祝活动作为教学实践。更令人瞩目的是瑶茶制作课程——师生优化传统工艺，在2021年湖南省职业院校技能大赛中斩获一等奖，课程团队获2022年省教学能力比赛一等奖。学生在学习现代技术的同时，骨子里浸润着瑶文化基因，这种“技艺+文化”的双轨培养，打破了职业教育“重技能、轻人文”的局限，培养出的学生既有工匠精神，又有文化情怀。
3.园校共呼吸，人才直通车——产教融合精准输送
学校与江华高新区、农业龙头企业签订合作协议，共建校外实习实训基地。湖南飞优特电子科技有限公司从贵德集团独立后，采纳学校建议改善员工待遇，打造良好企业文化，吸引了大批毕业生扎根。2019年至2021年，学校为高新区企业输送就业学生千余人，形成常态化对接机制。教学过程与生产过程无缝对接，学生在校期间就能参与真实项目，毕业后无缝对接岗位。这种“校企融合+特色专业+定向就业”模式，为园区企业培养输送本土人才，让职业教育成为县域经济的“助推器”。
三、“五老”献余热，银龄启新程：代际传承助力家校共育
1.故事溯峥嵘，精神照后人——老工人讲述奋斗史
江华县教育局主动协同江华县关工委积极拓展“‘五老’“队伍，将老党员、老村干、老匠人、老工人、老农民、老艺人、老技术员等14类银龄力量纳入育人体系。老工人们走进校园，讲述在工厂车间的奋斗岁月——如何在简陋条件下攻克技术难关，如何用汗水换来江华工业的起步。这些故事没有华丽辞藻，却让孩子们懂得：今天的幸福生活不是凭空而来，而是一代人接续奋斗的结果。在贝芝头村，抗美援朝老兵改编军事拓展游戏，让学生在训练中培养吃苦耐劳精神，“遇到困难和挫折再也不怕，要勇敢地战胜它、超越它”。
2.犁笔写春秋，农桑育新知——老农民传授生态观
老农民是土地最忠实的守护者。他们带着孩子们走进田间，辨认瑶药、讲解节气、示范生态种植。在百草园里，孩子们跟着老农学习种植鱼腥草、川芎、艾蒿，了解“不施化肥、不打农药”的传统农耕智慧。老农们常说：“土地是有灵性的，你糊弄它，它就糊弄你。”这种朴素的生态观，比任何环保教材都更深入人心。通过“大手拉小手”，孩子们不仅学到了农业知识，更懂得了敬畏自然、顺应自然的道理，为乡村培养了一批“懂农业、爱农村”的小接班人。
3.巧手复非遗，文脉续华章——老艺人活化传技艺
老艺人是非遗活态传承的关键。瑶族织锦艺人黄翠兰驻校授课，手把手传授“挑花”“数纱”绝技；草编艺人教孩子们用稻草编织龙凤；长鼓舞传承人改编课间操，让传统舞蹈融入日常。在大石桥中心小学，老艺人蒋记英每周固定时间来校，200余名学生跟着她学习织锦技艺。老艺人们不仅传授技艺，更讲述纹样背后的故事——“八角花纹”象征瑶族八姓团结，“盘王印”记录着祖先迁徙的历史。孩子们在经纬交错中，完成的不只是一件工艺品，更是文化身份的确认与民族记忆的延续。
四、授技先问需，造血拔穷根：分层培训激活创业动能
1.量体裁衣式，因材施教法——分层分类精准教学
江华县教育局针对不同群体开展精准技能培训。对初高中毕业后未升学的“两后生”，开设电机装配、液晶显示器件制造等工业技能培训；对返乡青年农民，提供农产品加工、电商直播等农业创业培训；对新型农业经营主体带头人，开展经营管理、市场运营等提升培训。培训前必先摸底调研，建立需求清单，确保“愿培尽培、应培尽培”。这种“菜单式”培训，改变了过去“一锅煮”的粗放模式，让每个参训者都能学到真本领、硬功夫。
2.政策送春风，雨露滋沃土——助学机制破除困境
技能培训不能止于课堂，更需要政策支撑。江华依托“雨露计划”，加强对“两后生”的学历教育培训，实现“技能+学历”双提升。对困境创业青年，提供2年内免息5至8万元的创业贷款支持。建档立卡家庭学生就读职校，享受政府兜底资助，实现“零负担”入学。这些政策如春风化雨，破除了青年农民创业的资金瓶颈、学历障碍，让他们敢创业、能创业、创成业。任翠满通过“两后生“培训后，现就职于深圳公司，年薪达10万余元，一家走上致富路。
3.证书连市场，技能变金钥——认证对接就业需求
培训与认证衔接，技能才能转化为就业竞争力。江华县职业中专与县人社部门合作，开展职业技能等级认定，学生毕业时可获得学历证书+技能等级证书“双证”。电商专业学生通过培训后，不仅掌握直播带货技巧，还能获得相关职业资格认证，为创业就业增添砝码。这种“证书连市场”的机制，让技能培训不再“自娱自乐”，而是与市场需求精准对接，真正实现了“技能变金钥”，打开了青年农民的就业之门、创业之路。
五、讲堂搬地头，技术落泥土：流动教学服务农业生产
1.送课到垄上，短训解急难——灵活授课随需而动
江华组建“送教下乡”服务队，组织职校教师、成人教育中心讲师深入乡镇、村社和园区企业，开设流动课堂。服务队不带固定教材，而是根据农时农事灵活调整——春耕前讲育秧技术，夏管时讲病虫害防治，收获季讲储藏加工。这种“短平快“的培训，解决了农民“工学矛盾”，让他们在不耽误生产的情况下学到急需技术。送教队伍足迹遍布全县16个乡镇，把技能课堂搬到田间地头，真正实现了“哪里需要到哪里，什么急需教什么”。
2.示范田埂间，解惑手掌中——田间实操即时指导
流动教学不是“念稿子”，而是手把手示范。在西瓜种植基地，农技员现场演示整枝打杈；在食用菌大棚，专家蹲下身讲解温湿度控制；在织锦作坊，老艺人亲自上手纠正手法。学员们围成一圈，边看边问边练，疑惑在田间地头即时消解。这种“做中学、学中做”的模式，让技术真正落了地、生了根。王先军参加食用菌培训后，通过种植食用菌走上了致富路，他说：“技术是创业的基础，学一门技术受益一生。”
3.服务不断线，帮扶有回音——长效跟踪确保实效
送教不是“一锤子买卖”，而是建立长效跟踪机制。服务队为每位学员建立档案，定期回访创业情况，遇到技术难题随时电话解答或现场指导。对创业初期的青年农民，协调相关部门提供后续支持，确保“扶上马、送一程”。这种“不断线”的服务，让青年农民感受到：创业路上不是孤军奋战，教育部门是他们坚实的后盾。从培训到创业再到壮大，全链条的跟踪帮扶，大大提高了创业成功率。
六、非遗进课堂，指尖生财富：传统技艺赋能产业振兴
1.绝活入课程，校园传星火——系统教学延续文脉
江华职中服装专业将瑶族织锦纳入课程体系，专业课《瑶族服饰设计与制作》教授传统纹样与剪裁，公共选修课《瑶族文化与传统技艺》解读纹样背后的神话与民俗。学校还建设“瑶族衍纸工艺品”校内实训基地，与旅鼎文化创意有限公司共建“瑶族服饰与瑶族织锦”生产性实训基地。这种系统化、专业化的教学，让非遗传承从“口传心授“的松散状态，转变为有课程、有教材、有师资的规范教育，确保了文脉延续的稳定性与可持续性。
2.创意融古法，设计拓销路——文创开发增收显著
传统技艺要“活”下去，必须“用”起来。江华职中师生深入瑶寨请教非遗传承人，反复试验配色方案，将传统织锦元素与现代设计融合，开发出校服、手提包、围巾、家居饰品等20多种产品。校服袖口点缀着瑶族织锦的菱形纹路，既具民族特色又符合现代审美。这些产品远销广东、北京等20多个省市，年销售额超千万元。2015年以来，学校设计的瑶族产品带动1000多人从事瑶族织锦，年创收4000多万元。非遗不再是“过时”的老古董，而是时尚的新名片。
3.技艺带农户，巧手织富路——社区联动共促增收
2021年，江华职中将课堂搬到田间，学生组成“织锦帮扶小队”，深入瑶寨推广新式织机，教村民用电商卖货。村民赵大姐的作坊年收入翻了5倍，“以前织锦只能卖给游客，现在网上一天能接几十单”。学校联合县高新区打造“中国瑶族织锦第一村”，带动2000多村民就业，曾经外出打工的年轻人纷纷返乡。这种“技艺带农户“的模式，让非遗传承与乡村致富同频共振，实现了文化保护与经济增收的双赢。2025年，江华职中“职业教育助力非遗瑶族织锦乡村产业经济腾飞”案例入选国家级助力乡村振兴典型案例，成为湖南省唯一获此殊荣的中职学校。
七、多方拧成绳，帮扶织密网：协同机制打通最后一里
1.驻村摸实情，需求清单化——精准对接痛点堵点
教育局派驻塘头坪村驻村工作队当好“教育联络员”，精准摸排村内青年教育、技能、创业需求，建立“一户一档”需求清单。谁家孩子需要助学政策，哪个青年想参加技能培训，哪位创业者缺技术支撑，都记录在册、逐项对接。工作队搭建乡村与教育部门、职业院校的对接桥梁，推动教育资源进村入户，为创业青年提供“一对一”需求对接服务。这种“清单化“管理，让帮扶从“大水漫灌”变为“精准滴灌”，确保每一分教育资源都用在刀刃上。
2.部门聚合力，资源一盘棋——统筹协调优势互补
江华县教育局主动对接县关工委、团县委、农业农村局等部门，融入“三扶两创”协同工作机制。各部门共享教育培训资源、开放实践基地，共同参与创业项目孵化、创业导师团组建。关工委发挥“五老”优势，开展政策宣讲和家风教育；团县委组建青年讲师团，激励返乡创业热情；农业农村局提供产业技术指导。这种“教育+部门”联动格局，打破了部门壁垒，形成了帮扶合力，为青年农民创业提供全链条支撑。
3.平台融云端，学习无边界——数字赋能终身成长
依托县开放大学、社区学院等平台，为返乡创业青年提供非学历继续教育服务。开设企业管理、政策法规、市场运营等线上线下课程，让创业青年随时随地“充电”。数字化平台打破了时空限制，即使身处偏远瑶寨，也能通过网络学习先进理念、掌握市场动态。这种“云端学习”模式，构建了终身学习体系，让青年农民在创业路上不断成长、持续进步，为乡村振兴储备了源源不断的人才动能。
八、头雁领航向，群雁齐翱翔：创业生态培育良性循环
1.标杆树榜样，事迹燃梦想——典型引领营造氛围
江华县教育局联动相关部门，大力宣传青年农民创业之星的成长故事。组织创业典型走进校园、乡村开展分享会，以身边人、身边事激励青年农民敢闯敢干。这些“创业之星”有的通过织锦产业带动乡亲致富，有的凭借电机装配技术创办小微企业，有的利用电商直播将瑶山特产销往全国。他们的故事没有惊天动地的传奇，却有脚踏实地的真诚，让其他青年看到：创业不是遥不可及的梦想，而是触手可及的现实。典型引领如星火燎原，激发了返乡创业、就地创业的热情。
2.诊断开良方，成长有导航——个性指导突破瓶颈
对获评“青年农民创业之星”的对象，教育局定制个性化学历提升、技能精进计划，优先推荐参与省市级创业培训、交流活动。组织专家团队“把脉问诊”，针对创业中的技术难题、管理困境、市场开拓等问题，开出针对性“良方”。这种“诊断式”指导，帮助创业者突破发展瓶颈，实现从“生存型创业”到“成长型创业”的跃升。创业之星不再是孤胆英雄，而是有导航、有支撑的“领航雁”。
3.基地孵金蛋，全域链成珠——辐射带动整体提升
以职业院校为技术支撑，协助青年农民创业示范基地完善技能培训体系、规范生产运营流程，推动基地成为集“创业孵化、技能实训、产业带动”于一体的综合平台。江华职中与农业龙头企业合作，共建产业学院、技能大师工作室，促进教育链、人才链、产业链、创新链深度融合。示范基地如珍珠串联，形成覆盖全县的创业网络，辐射带动周边农户共同致富。一个基地就是一个“金蛋”，孵化出无数创业梦想，串联成乡村振兴的璀璨珠链。
4.经验凝智慧，模式可复制——案例提炼推广全国
江华县教育局注重总结经验、提炼模式，将“三扶两创”的实践探索系统化、理论化。从劳动教育培根铸魂到职教改革对接产业，从非遗传承活化创新到协同机制打通堵点，每个环节都形成了可复制、可推广的操作路径。江华职中案例入选国家级乡村振兴典型案例，正是对“江华模式”的高度认可。这些经验不仅为本地乡村振兴提供持续动力，更为全国民族地区教育赋能乡村振兴提供了有益借鉴，让“点土成金”的江华智慧走向更广阔的天地。
教育之力，润物无声；振兴之路，步履铿锵。江华县教育局以“三扶两创”为笔，在瑶乡大地上书写了教育赋能乡村振兴的生动答卷。从劳动课堂的琅琅书声到田间地头的技能传授，从非遗工坊的经纬交错到创业基地的如火如荼，教育真正成为了点土成金的神奇力量。当孩子们立志建设家乡，当青年们返乡创业兴业，当古老技艺焕发新生，当空巢村落重现炊烟——这便是教育最美的模样，这便是乡村振兴最坚实的根基。江华实践昭示：教育不仅是阻断困境代际传递的治本之策，更是激活乡村发展动能的源头活水。这片瑶乡热土上的探索，正激荡起民族地区乡村振兴的澎湃春潮。
责任编辑：张勤祎
