8月10日，曹埠镇志华“五老”工作室全体成员集中收看了教育部关工委等单位联合主办的第五期家庭教育公开课。珠海市金湾区四季教育集团张浩校长在《劳动是孩子生活的重要内容》中，直面当代家庭教育痛点，以深刻洞察给出有力回应。结合我镇工作实践，我们愈发深切感到：劳动教育绝非可有可无的“选修课”，而是奠定人生底色的“必修课”。对广大农村留守儿童和青少年而言，劳动不仅是脚下的泥土、手中的农活，更是照亮心灵、指引方向的一束光。
一、破“短视”之困，立“长远”之基——重新审思劳动教育的深层价值
公开课上，张浩校长首先对“劳动耽误学习”这一流传甚广的认知误区进行了深刻剖析。他一针见血地指出，书本知识教会孩子“认知世界”，而劳动实践则教会孩子“改造世界”。若只埋头解题而无法解决实际问题，知识便成了无根之木、无源之水。劳动的最大价值，恰恰在于它为抽象的文化知识提供了“着陆”的跑道，使其在现实土壤中得到检验与升华，从而由内而外地激发孩子对“为何而学”的根本性思考。
这番论述，与我们这些老同志躬耕基层教育数十载的切身体会不谋而合。我们曾目睹过太多“解题高手”面对生活琐事时的束手无策。劳动看似占用了宝贵的学习时间，实则是为长效学习“蓄能”——它淬炼出的敏锐观察力、持久专注力、复杂问题解决能力以及有条不紊的思维品质，皆是书本无法直接赋予的珍贵素养。劳动与学习，非但不是“零和博弈”，反而是相互成就的“黄金搭档”。
在我们的实践探索中，这一理念得到了生动印证。当孩子们步入如东县现代农业产业园的智能大棚，在有机质育苗盘里小心翼翼地播下种子，农业专家手把手传授技艺，孩子们在汗水的挥洒中，不仅掌握了现代农业种植技术，更在心底燃起了对农业科技乃至航空航天科技的无限神往。一次看似寻常的种植劳动，串联起了生物、化学、物理乃至工程学等多学科知识，孩子们在真实问题驱动下主动求知、深度思考。这场科学与汗水的双向奔赴，生动诠释了当劳动与知识深情相拥，学习便不再是沉重的负担，而是一场充满惊喜的发现之旅。
二、悟“不代劳”之智，践“引路人”之责——“五老”在劳动教育中的精准定位
针对“孩子干得既慢且差，家长是否应代劳”的现实困惑，张浩校长开出了一剂富有哲思的良方——“表面偷懒，细致旁观”。他直言，“父母越勤快，孩子就越懒怠”，家长每一次情不自禁的“代劳”，都可能在不经意间掐灭了孩子独立成长的火花。他主张家长应多给予肯定、多细致观察、多耐心引导、少动手干预。
这一精辟建议，对于我们“五老”工作室如何更科学地开展活动，具有醍醐灌顶般的指导意义。回望过往，我们在与孩子们相处时，因疼爱之心，常忍不住要“搭把手”，甚至偶尔会“越俎代庖”。通过本次深度研习，我们更加清醒地认识到：“五老”的价值，绝非“替代”，而在“指引”。我们应当成为拥有教育智慧的“守望者”——在孩子困顿于挫折时送上暖心的鼓励，在方法失当时给予巧妙的点拨，在进步显著时不吝热情的喝彩。我们要把动手探索的权利、体验成败的过程，完整而神圣地交还到孩子手中。
当孩子们在亚振家居创意木工坊里专注地打磨木料，在“匠心稻田”中弯腰割稻、辨识五谷，他们所收获的，远不止是操作技能，更是专注、坚韧与永不言弃的宝贵品格。我们深知，比教会孩子做成一件事更重要的，是让他们在“做不成”到“做成了”的过程中，完成对自我能力的确认和对意志品质的磨砺。这，正是我们“五老”应当追求的教育境界——以长者的耐心守护每一次笨拙的尝试，以人生的智慧静待每一朵花期的到来。
三、拓“乡土”之源，赋“成长”之能——构建全域性劳动教育生态
张浩校长提出，劳动教育的关键不在场地是否阔绰，而在用心与否，即便方寸之地，也能耕耘出成长的奇迹。这一理念，与我们志华“五老”工作室“立足乡土、反哺乡村”的实践路径高度契合，更坚定了我们深耕本土资源的信心。
我们所在的曹埠镇，地处如东革命老区，虽无广袤农场，但深厚的乡土文化本身就是取之不尽的教育宝藏。近年来，工作室充分挖掘本土资源，依托如东县农业现代化示范园等校外实践基地，为孩子们精心烹制了一道道“农趣科技”体验大餐：从探究土壤的微妙成分，到了解作物的生长节律；从认识传统农具的演变，到体验智能温控、水肥一体化的现代农业技术。我们还积极联动南通中江农业发展有限公司等本土企业，将劳动课堂搬到真实的生产一线，让孩子们在轰鸣的农机旁、在收获的田野里，切身感受劳动的艰辛与丰收的欢愉。
尤为重要的是，我们始终致力于将劳动教育与乡土文化传承、留守儿童心理健康关怀深度融合。在带领孩子们走进田埂的同时，我们的老教师会动情讲述如东渔民号子背后蕴含的拼搏智慧，会娓娓道来传统农具上镌刻的农耕文明印记，让孩子们在躬身劳作中，不仅读懂“粒粒皆辛苦”的千古箴言，更在心中刻下对家乡文化的深深眷恋。针对留守儿童普遍存在的亲情淡化、自信缺失等问题，工作室“阳光心灵驿站”将劳动实践开辟为一剂独特的情感疗愈良方——孩子们在并肩协作中结下友谊，在共庆丰收时拾回自信，在“五老”的温情陪伴中，真切感受到被看见、被关怀的温暖。劳动，成了连接他们与土地、与他人、与自我的情感纽带。
四、绘“未来”之图，践“育人”之诺——深化劳动教育的长效机制
以此次珍贵的学习契机为新起点，志华“五老”工作室将秉持初心，在以下维度持续深耕、精准发力：
一是锻造“劳动+思政”融合育人新范式。将劳动实践与红色基因传承、乡土文化教育有机缝合，依托如东第一党支部纪念馆、范公文化广场等本土红色地标，精心设计“行走的劳动思政课”，让孩子们在出力流汗中，厚植“饮水思源”的家国情怀，增强“此心安处是吾乡”的文化认同。
二是擦亮“农趣科技”特色体验品牌。借力如东农业现代化示范园的科技势能，持续引入水肥一体化、物联网监测等现代农业元素，深化“我与太空种子共成长”等PBL项目式学习，让农村娃在自家门口即可触碰农业科技最前沿的脉动，在劳动中悄然埋下科学探究与创新创造的种子。
三是织密“家校社”协同育人网络。我们不仅要当好留守儿童的“代理家长”，更要做家庭教育理念的传播者。将公开课上“不代劳”的智慧、“耐心陪伴”的真谛，通过家长课堂、院落议事会等形式，传递到更多家庭，引导家长重塑劳动教育观，汇聚集体育人的磅礴合力。
四是筑牢劳动教育“以心育人”实效。更加关注劳动过程中的情感体验与品格涵育，通过设立“情绪回收站”、书写“向阳寄语”等富有仪式感的活动，引导孩子在挥洒汗水中释放焦虑，在克服困难中建立韧性，在收获成果中悦纳自我，真正实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的综合育人目标。
劳动教育，一头连着个体生命的拔节抽穗，一头系着家国民族的繁盛未来。诚如张浩校长所言，教育不应是标准化的流水线，而应是一片丰饶的土壤，让每一颗种子都能依照自己的生命节律，勇敢而自由地生长。作为扎根基层、情系乡土的“五老”志愿者，我们将始终以犁为笔，以汗为墨，在这片充满希望的红色沃土上，继续书写劳动育人的崭新篇章，让每一株“幼苗”都能在泥土的芬芳中沐光而行、拔节而上，终成栋梁。
责任编辑：张勤祎
