4月28日，忻州市忻府区兴忻幼儿园迎来了一批特别的客人：全市关心下一代工作会议近80名与会人员，在忻州市关工委主任秦新年、副主任苏高田和王定平的带领下，走进雅致整洁、满溢教育温情的幼儿园。一套贯穿家园社协同育人全过程、内涵凝练鲜明的“135”数字闭环育人工作法，清晰呈现在众人眼前。随着园区实地参观、课堂观摩交流与深度座谈沟通逐步推进，这一特色育人工作法不仅构建起环环相扣、层层递进的完整育人体系，更以数字为脉络，将“我爱我的家乡”的乡土情怀与家国大爱融入育人全过程，丰富的内涵、务实的路径、显著的价值愈发立体鲜活、引人深思。
大家边走边看、边访边谈、一问一答，认真聆听贾淑红园长深耕学前教育、以爱筑魂的育人初心与教育智慧。兴忻幼儿园的品牌打造和全新蜕变，引发了全市关心下一代会议参观者的强烈共鸣和一致好评。这是全体幼教人长期专业实践、深耕实干、潜心探索的可复制、可推广、可借鉴丰硕成果。其创新历程让我们深切感悟：幼教品牌，首先是精心谋划出来的，其次是脚踏实地干出来的，最终是沉淀提炼总结出来的，三者相辅相成、缺一不可。
家长慧爱一道题：从“焦虑育儿”到“智慧育爱”
【提问】贾园长，我们了解到“135”工作法中，“1”指的是“家长慧爱一道题”。当下社会普遍存在育儿焦虑现象，很多家长在育儿路上迷茫无措，幼儿园为何选择以“一道题”为育人抓手？这一举措又是如何帮助家长切实转变育儿理念的？
贾淑红：如今不少家长深陷育儿焦虑，总担心孩子“输在起跑线上”，一心想给孩子最好的教育，却面对海量杂乱的网络育儿信息无所适从，缺乏科学系统的育儿方法，常常陷入手足无措的育儿困境。我们始终坚信，学前教育家园共育，贵在化繁为简、精准发力，与其让家长在繁杂信息中盲目摸索，不如聚焦核心、靶向破题。每学期锁定一个幼儿成长关键阶段、破解一类家长最迫切的育儿难题，这正是我们创新打造“一道题”育人模式的初心所在。
在选题过程中，我们始终立足幼儿成长规律与发展实际，通过全面问卷调研、分层座谈交流等多种方式，精准梳理不同年龄段家长的真实育儿困惑：针对小班幼儿，重点破解入园分离焦虑；针对中班幼儿，着力抓好行为习惯养成；针对大班幼儿，主攻幼小科学平稳衔接过渡。近三年共梳理汇总四大类27项典型育儿问题，每一道核心选题，均紧密贴合幼儿年龄发展特征，精准直击广大家长育儿痛点与现实难点，真正做到按需施策、精准赋能。
围绕每学期核心育儿命题，我们精心搭建“专家引领+教师赋能+家长互助+实践落地”四位一体的共育支持体系。通过开展常态化专业专题讲座、编印《对话》《致家长》等园本指导手册共计350本、组织沉浸式家长沙龙研讨、推行常态化“慧爱实践打卡”等多元化共育形式，彻底打破传统育儿指导单向灌输的陈旧模式，构建起双向互动、共学共践的新型共育格局。引导家长带着问题主动研学，依托科学方法落地实践，同步接收班级教师个性化指导与精细化反馈，彻底打破育儿孤军奋战的被动局面。
整套育人举措常态化落地推行以来，广大家长育儿认知与教养方式实现根本性转变，育儿理念更趋科学、育儿能力稳步提升、育儿焦虑大幅缓解。大家从最初的盲目攀比、焦虑盲从，逐步走向理性从容、科学养育；家园参与姿态也从以往“被动配合”，转变为主动融入、积极共建，家庭氛围愈发和睦，亲子陪伴质量显著提升，园内也涌现出一大批用心陪伴、科学育儿、热心公益的“慧爱示范家庭”，圆满实现了从“焦虑育儿”到“智慧育爱”的全方位蜕变。
幼儿育爱三层次：从“爱自己”到“爱祖国”
【提问】“3”即“幼儿育爱三层次”，从爱自己、爱他人，延伸到爱家乡、爱祖国，育人体系设计系统且层层递进。3-6岁幼儿认知能力尚浅，如何让他们真切感知这些抽象的情感，让爱心教育真正入脑入心？
贾淑红：对于认知尚浅、以具象思维为主的幼儿而言，“爱”从来不是空洞生硬的大道理，更不是流于形式的口号说教，而是看得见、摸得着、可感知、可体验的日常点滴与亲身实践。我们严格遵循幼儿由己及人、由近及远、循序渐进的情感成长规律，将抽象的德育与爱心教育，拆解转化为幼儿愿意参与、乐于体验、善于践行的趣味活动，让温暖爱意在潜移默化中浸润童心、生根发芽。
第一层，夯实爱自己、爱他人的情感根基，立足日常生活深耕细育。我们精心设计“认识我的身体”“情绪小怪兽”等趣味主题课程，引导幼儿认知自我、接纳自我、学会管理情绪、呵护身心健康；依托同伴协作游戏、家庭孝亲行动、园内互助小事，引导幼儿懂得体谅包容、友善分享。园所长期坚持公益育人实践，与五台县王家庄村保持十余年结对帮扶，每年六一定期开展物资捐赠与互动联谊，2025年组织幼儿走进社区，为高龄老人表演节目、送上关怀，让幼儿在亲身实践中学会关爱他人、善待弱者，厚植友善向善的优良品质。
第二层，厚植爱家乡的乡土情怀，依托本土资源实施沉浸式育人。我们深度挖掘忻州地域特色，自主研发并常态化落地“我爱我的家乡”特色园本课程，将乡土文化、民俗风情、本土物产全面融入日常保教。带领幼儿走进古韵秀容书院，品读古城文脉；依托本地五谷杂粮开展创意美工、趣味实操；动手制作莜面、炸糕、花馍等特色美食；沉浸式体验非遗漆扇制作等传统技艺，让家乡风物、古城底蕴、民俗文化直抵童心，让热爱家乡的种子深深扎根。
第三层，升华爱祖国的家国情怀，依托仪式教育强化价值认同。通过常态化升旗仪式、国庆主题画展、红色故事宣讲、爱国歌曲传唱等特色活动，将宏大的家国情怀转化为幼儿可感、可视、可参与的生动实践。2026年元旦，园区举办首届科技节亲子创客大赛，亲子携手打造航天主题创意作品，直观感受国家科技发展的辉煌成就，让民族自豪感与爱国情怀在幼儿心中自然生长、温润厚植。
依托三层次递进式育爱体系，幼儿综合素养全面跃升，生活自理、情绪管理、社会交往、探究创造等能力稳步增强，文明习惯、生活习惯、学习习惯持续优化。2025年“小小社牛官”活动中，400余名幼儿主动交往、结伴成长，累计结交新朋友600余名；科技创客大赛共77组家庭踊跃参赛，全员斩获各级荣誉。通过对口小学追踪回访，我园毕业幼儿阳光自信、表达大方、主动参与、综合素养突出，获得各校一线教师的一致好评与高度认可，充分彰显园所育人实效。
我始终认为，爱，从来不是刻意说教与强行灌输，而是在一次次真实体验、一场场温暖陪伴、一件件日常小事中自然生长、润物无声，长久滋养幼儿心灵，护航孩子健康快乐成长。
教师关爱五到位：从“教书育人”到“以爱润心”
【提问】“5”是“教师关爱五到位”，在整个“135”育人体系中，教师扮演着怎样的核心角色？这“五到位”具体举措，又如何确保每一份关爱都精准落实到每个孩子身上？
贾淑红：教师是家园社协同育人的核心纽带，更是立德树人根本任务的践行者、爱心教育的传递者。“教师关爱五到位”，既是全园教职工的专业履职准则，更是兴忻幼教人坚守教育初心、涵养师德师风的行动指南，是整套育爱体系落地见效的核心支撑。
接纳每一个孩子，“爱”到位。用心尊重接纳每一位性格各异、特质不同的幼儿，摒弃偏见、一视同仁，给予全体孩子平等尊重、耐心陪伴、温柔包容与全心关注。用心观察幼儿情绪状态，蹲下身子平等沟通，及时安抚疏导、正向鼓励引导；结合幼儿年龄特点分层创设游戏区域、投放差异化材料，精准落实因材施教，让每一名幼儿都能在园所获得安全感、幸福感与归属感。
读懂每一份真实需求，“看”到位。幼儿教育不止于用眼观察，更贵在用心觉察、用情读懂。要求教师透过幼儿日常言行举止，读懂哭闹、沉默、争抢、退缩等行为背后的心理诉求；结合班级幼儿兴趣特色，个性化设计班本主题活动，保护幼儿好奇心与探索欲；常态化落实幼儿观察记录、月度随机测评、期末综合评估，精准研判成长规律，定制个性化教育方案，真正实现从“看见行为”到“读懂童心”的深度转变。
筑牢每一道安全屏障，“做”到位。以严谨细致的工作作风，将爱心守护与责任担当贯穿幼儿一日保教全流程。晨间晨检细致排查健康状况，三餐膳食科学搭配、习惯引导，午休时段精细照料、动态巡查，离园交接规范严谨、及时反馈；为特殊体质、特殊需求幼儿建立专属档案，实行一人一策、贴心照料。严守校园安全底线，常态化开展隐患排查、安全演练、全流程闭环管控，以扎实举措筑牢安全防线，实现暖心保教与安全保障双向并行。
连接每一颗共育童心，“连”到位。全方位搭建多元畅通、温情高效的家园沟通桥梁。落实新生入园前置访谈、幼儿发展阶段性一对一沟通，依托家长会、校园开放日、主题沙龙、线上沟通等多元渠道，普及科学保教理念；常态化开放“园长有约”沟通平台，直面解答育儿困惑、倾听家长建议；以家长进课堂、亲子文体活动为载体，拉近家园距离，凝聚育人共识，推动家园同频同向、携手共育。
拓展每一方成长佳境，“创”到位。打破课堂边界、拓宽育人视野，积极整合本土优质社会资源，构建全域化育人场景。常态化组织幼儿走进图书馆、博物馆、古城书院、生态田园开展实践研学；深耕农耕体验、非遗传承、自然探索等特色活动；定期邀请消防、医护、非遗匠人等行业工作者入园授课，让教育走出围墙、拥抱自然、融入社会，持续丰富幼儿成长体验，拓宽认知视野。
在“五到位”准则的严格践行与深度引领下，全园教师队伍综合素养全面进阶，师德修养、保教实操、家园沟通、创新育人能力同步提升。近三年，全园累计19名保教人员获评优秀教师、优秀保育员等荣誉，锻造出一支有温度、有爱心、有责任、有专业的高素质幼教队伍，为园所高质量发展筑牢人才根基。
“五到位”准则，让教师的爱有标可循、有径可走、有迹可查、有量可评。它引导全体教师跳出单一教学思维，全面迈向以爱润心、滋养生命、赋能成长的深度育人之路，这也是学前教育最纯粹的初心与最根本的本分。
【采访手记】
当忻州市智库专家访“五老”一行四人踏入雅致整洁的园长办公室，众人围坐品茗、倾心交流，贾淑红园长“让爱全流程体现，让教育有温度落地”的育人理念，依旧萦绕耳畔、引人深思。她带领全园教职工，不喊空洞口号、不做表面文章，将“爱”这一核心理念，系统拆解为逻辑清晰、环环相扣、落地性极强的“135”完整育人体系，以“家长赋能为基础、幼儿成长为核心、教师履职为保障”，以数字为音符，奏响“我爱我的家乡”幼教育人主旋律，把育人工作做细、做实、做深、做暖。
在这里，爱是家长每学期与幼儿园携手攻克的育儿“一道题”；是孩子们层层递进、从悦纳自我到心怀家国的成长“三层次”；是全体幼教人日复一日、初心不改、点滴坚守的“五到位”暖心准则。这一组简单数字，串联起家园共育、幼儿成长、教师履职的全链条，更把乡土情怀、家国大爱深深镌刻在幼教实践的每一处细节里。没有浮夸的表态，唯有脚踏实地的默默深耕；没有空洞的理论，唯有全心全意的用心坚守。
当学前教育真正回归尊重成长规律、珍视幼儿个体、静待花开的教育初心；当家庭、幼儿园、社会三方在爱的育人轨道上同频运转、彼此赋能，一份有温度、有内涵、有力量的学前教育，便会在这片沃土上生根发芽、蓬勃生长、生生不息。
这首由“135”育人理念谱写的“我爱我的家乡”育人进行曲，正以深沉绵长的旋律，久久回荡在兴忻幼儿园的每一个角落。这，便是“135”数字育人密码背后，兴忻幼儿园全体教育人，用初心坚守、用匠心深耕，书写的新时代学前教育育人担当与深沉绵长的育人情怀。
责任编辑：张勤祎
