五月，万物蓬勃生长，也是心灵涤荡的好时节。5月24日，我在网上聆听了肖远骑教授在第九届中国家长大会所作的专题报告《点亮孩子的心灯》。短短一小时的讲座，肖教授旁征博引、深入浅出，如春风化雨般浸润了我的心田。作为一名长期从事关心下一代工作的基层“五老”人员，肖教授的报告不仅让我对教育有了更深的理解，更让我对关工委工作的责任与使命有了全新的认识。
一、初识“心灯”：教育的本质在于唤醒
肖远骑教授在报告伊始便抛出了这样一个问题：“在分数与排名至上的今天，我们是不是忘了教育最根本的东西？”他指出，当下社会竞争激烈、教育内卷加剧，许多家长把目光盯在分数、排名和升学上，却忽略了孩子心灵的建设。
肖教授打了一个非常生动的比方：“分数能决定一时的起点，而心性、品格、格局、底气，才能决定孩子的一生能走多远。”他将这种内在的驱动力称之为“心灯”。所谓“心灯”，是被接纳的安全感，是明辨是非的价值观，是自发向上的内驱力，是直面风雨的抗挫力，更是胸怀天下的家国情怀。
听完这个定义，我深受触动。我们关工委的工作，常常侧重于帮扶困境儿童、调解家庭矛盾、开展爱国主义教育，但有时候，我们是否真正走进了孩子的内心？是否在给予物质帮助的同时，忽略了精神上的“点灯”？肖教授说：“最高级的教育，就是用心为孩子点亮人生的心灯。”这句话，应成为我们关工委今后工作的座右铭。
二、点亮“心灯”：家庭教育与学校教育的协同
肖教授在报告中特别强调了家庭教育的重要性。他认为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。他引用自己多年的教育实践观察，指出很多孩子出现心理问题，根源在于家庭氛围的缺失和父母角色的缺位。
在我们镇的关工委工作中，常常接触到“留守儿童”和“困境儿童”。这些孩子的父母往往在外打工，由祖辈隔代抚养。肖教授所言的“心灯”暗淡，在这些孩子身上表现得尤为明显。他们缺乏父母的陪伴，内心孤独，性格要么孤僻、要么叛逆。
肖教授给出了解决问题的“钥匙”——用接纳与陪伴点灯。他强调，陪伴是最长情的告白，高质量的情感连接胜过一切物质给予。他呼吁家长要学会“化错教育”，把孩子的错误化为教育的艺术，而不是一味地指责与打骂；要多说“我看到你的努力”，而不是“你又错了”。
这一点对于我们关工委开展“家长学校”和“五老”宣讲工作具有极强的指导意义。我们要通过各种渠道，告诉年轻家长：外出打工虽然是为了生计，但每周一次的视频通话，回家时的一个拥抱，对孩子来说就是莫大的心灵慰藉。我们也要引导祖辈家长更新观念，不要只满足于“吃饱穿暖”，更要关注孩子的心理需求。
三、践行“心灯”：关工委工作的新路径
肖教授的报告不仅是对家长的教育，更是对我们教育工作者和社会组织的一次业务培训。他分享了积极心理学在教育实践中的应用，强调教育者要善于挖掘孩子的潜能，要“多表扬、多肯定”，要把孩子的特长无限放大。
结合肖教授的理念，反思我镇的关工委工作，我认为在未来的工作中，我们要努力扮演好三种角色，真正成为点亮孩子心灯的“掌灯人”。
第一，做“心灯”的守护者，关注心理健康。
肖教授引用了一组令人揪心的数据：受国家卫健委流行病学调查，儿童心理问题占了17.5%。这警示我们，心理健康已成为青少年成长的最大“拦路虎”。关工委下一步要联合镇妇联、团委以及学校，不仅要关注孩子的学业，更要建立青少年心理健康预警机制。我们要发挥“五老”的优势，利用阳光心灵驿站，对有心理困扰的孩子进行耐心疏导。正如肖教授所言，我们要懂一点积极心理学，哪怕父母离异、家庭困境，也要让孩子感受到世界的善意，让孩子在阳光下自信前行。
第二，做“心灯”的传递者，深化家教指导。
肖教授提到，家庭教育是“根”的教育。为此，我们将依托镇党群服务中心和各村新时代文明实践站，把“家长学校”办实、办好。我们要邀请像肖教授这样的教育专家，或者本地的优秀教师、模范家长，来分享“如何与孩子沟通”“如何培养孩子的坚毅品格”。我特别认同肖教授提出的“要培养孩子的毅力”，他指出“毅力比智商和情商更重要”。我们要引导家长在日常生活中，不要替孩子包办一切，要让孩子在克服困难中磨炼意志，在承担责任中学会担当。
第三，做“心灯”的添油者，整合社会资源。
点亮心灯，需要良好的社会环境。肖教授认为教育应该是美丽的，是生命在场的互动。我们将进一步拓展育人阵地，把红色研学、志愿服务、非遗体验等“行走的思政课”开展好。让孩子们走出课本，走进田野，在广阔天地中寻找热爱，建立“家国情怀”。我们要落实好“五老”关爱工程，对留守儿童实施“一对一”帮扶，不仅给钱给物，更要给爱给方法，用温情的守护去弥补他们亲情的缺失。
四、协同育人：构建“家校社”三位一体的心灯网络
肖教授在报告中特别强调，点亮孩子的心灯，不能单靠某一方面，而需要家庭、学校、社会三方协同发力。这一点，与关工委长期以来推动的“家校社共育”理念高度契合。
在家庭层面，我们要帮助家长树立正确的教育观。很多家长之所以焦虑，是因为他们把教育窄化为分数和升学。肖教授的报告告诉我们，教育的最高境界是“不言之教”——父母的言行举止、价值取向，无时无刻不在影响着孩子。我们要通过家长课堂、家访、亲子活动等形式，引导家长以身作则，营造温暖、开放、民主的家庭氛围。
在学校层面，我们要配合教育部门，推动教师从“知识传授者”向“生命点亮者”转变。肖教授指出，好的教育是“生命在场的互动”。我们关工委可以组织“五老”进校园，开展故事会、谈心会、榜样宣讲等活动，用长者的人生智慧去启迪孩子的心灵。同时，我们也要关注教师群体的心理健康，只有内心有光的老师，才能点亮孩子的心灯。
在社会层面，我们要整合资源，营造有利于青少年健康成长的大环境。镇关工委将联合文化站、派出所、卫生院、团委、妇联等单位，开展“护苗行动”“净网行动”“心理阳光工程”等，净化校园周边环境，提供专业的心理支持服务。我们还要动员更多的社会力量，包括爱心企业、志愿者、乡贤能人，加入到关心下一代的行列中来。
五、让心灯长明：关工委工作的责任与使命
肖远骑教授在报告的最后动情地说：“每一颗心都值得被看见，每一项优势都值得被点燃。”教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
此次学习，让我深切地感受到，作为一名基层关工人，虽然已年过花甲，但肩上的担子依然沉重。关心下一代工作，不是冷冰冰的说教，而是心与心的碰撞，是用生命影响生命的过程。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将把肖远骑教授《点亮孩子的心灯》的理念带回镇里，带到每一个村小，带进每一个家庭。我们要凝聚“家校社”协同育人的强大合力，不仅要为孩子遮风挡雨，更要为他们的心灵世界点亮那盏不灭的灯。
在实际工作中，我们将重点抓好以下四件事：一是建立一支“心灯宣讲团”，由“五老”骨干和优秀志愿者组成，定期到各村、各校巡回宣讲；二是办好一所“家长学校”，每季度至少开展一次家庭教育指导活动；三是建好一个“阳光心灵驿站”，为有需要的孩子提供心理咨询和情绪疏导；四是开展一系列“点亮心灯”主题实践活动，包括红色研学、志愿服务、亲子阅读、非遗体验等，让孩子在实践中找到自信、找到热爱、找到方向。
我坚信，当家庭、学校、社会三方齐心协力，当每一位成年人都愿意俯下身子去倾听孩子、理解孩子、点亮孩子，那么每一盏心灯都将被点燃，每一颗心灵都将被照亮。
愿每一个孩子的眼里有光，心中有爱，脚下有路；愿那一盏盏心灯，汇聚成炬，照亮我们这个小镇的未来，也照亮中华民族的复兴之路！
责任编辑：张勤祎
