少年强则国强，少年智则国智。青少年是国家的未来、民族的希望，培养青少年良好的阅读习惯，是关工委义不容辞的责任。2025年以来，安徽省宿州市灵璧县关工委深入贯彻落实国务院《全民阅读促进条例》和《安徽省青少年学生读书行动实施方案》精神，以“磬乡书声”读书行动为总抓手，以“阅读伴随我成长”为主题，整合社会资源，联合县委宣传部、县教体局、县文旅局、县工会、团县委、县妇联、县科协、县文联等多家单位，在全县中小学、幼儿园及社区广泛开展阅读推广活动，形成了“经典诵读打底、课外阅读拓展、家规家训浸润、红色文化铸魂”的立体化阅读育人格局。现将主要做法与经验总结如下。
一、高位推动，构建“阅读伴随我成长”系统化推进机制
县关工委始终把青少年阅读工作摆在突出位置，坚持系统谋划、统筹推进，确保“阅读伴随我成长”活动有章可循、落地见效。
（一）建立联席会议制度，形成多方联动格局
县关工委牵头建立“磬乡书声”读书行动统筹协调机制，实行联席会议制度，县委宣传部、县关工委、县教体局、县文旅局、县工会以及共青团、妇联、科协、文联等群团组织各司其职、各展所长，形成推动合力。2025年5月，在灵璧县园亭小学（第八小学）举行“磬乡书声”全民阅读工程启动仪式，三会合一，即经典诵读观摩展示、阅读工程启动、读书分享会同步进行，隆重而简洁，标志着全县青少年阅读工作进入系统化推进阶段。
（二）出台实施方案，明确目标任务
县关工委联合相关部门制定《灵璧县“磬乡书声”读书行动方案（征求意见稿）》，明确“在全县中小学校营造浓浓的读书氛围，让校园书声琅琅、书香飘逸；激发青少年学生阅读兴趣和读书热情，使阅读量明显增长、阅读兴趣明显增强、阅读能力明显提升”等五大目标，将阅读行动细化为经典诵读、课外阅读、家规家训“三进”三大板块，分学段、分层次精准施策。小学阶段实施“6300”课外阅读计划（六年累计读书300本），初中实施“书香引导三观”读书行动，普高实施“书香激励青春”读书行动，职高实施“书香未来工匠”读书行动，让阅读伴随青少年成长全过程。
（三）发挥“五老”优势，充实工作力量
县关工委积极吸收“五老”人员、社会志愿人士以及相关企业，成立“磬乡书声”阅读服务社，为阅读学校和学生提供捐书赠书服务。服务社根据学生阅读所需书籍、学校图书馆馆藏目录，组织社会各界捐书赠书，开展“图书漂流”“流动书箱”“小小书市”等图书交换活动。同时，组织“五老”人员开办“红星大讲堂”，把《发生在灵璧大地上的红色故事》传给青少年。目前，已组建“五老”阅读志愿服务队20余支，参与阅读推广的“五老”人员达200余人。
二、创新载体，打造“阅读伴随我成长”多元化活动矩阵
县关工委坚持“活动为王”理念，以丰富多彩的活动为载体，让阅读从“任务”变成“习惯”，从“被动”走向“主动”。
（一）经典诵读：让传统文化在童声中焕发新生
经典诵读是“阅读伴随我成长”活动的核心内容。县关工委指导各校按照“有教无类”的要求，组织1至9年级在校学生全员参与、班班组织、校校展评。创新“背、唱、演、写、讲、画、跳”七种诵读形式，实施“小童生—小秀才—小举人—小进士”晋级制度，全年授予“小童生”称号2000人、“小秀才”800人、“小举人”300人、“小进士”100人，发放中国结奖品3200份，有效激发了学生对传统文化的热情和兴趣。
经验启示：实验小学构建的“1+50+20”分级诵读模式值得推广——1分钟课前诵读、50篇必背古诗词、20篇经典拓展篇目，让诵读融入日常、成为习惯。2026年4月24日，全县“磬乡书声”经典诵读观摩暨“全民阅读活动周”启动仪式在实验小学举行，二年级、三年级、五年级全体同学依次登台，以舞蹈、武术操、快板、花样跳绳等多元形式演绎经典，低年级孩童以稚嫩童声诵读古诗、儿歌与家风家训，高年级学子诵读《论语》《少年中国说》，气势昂扬，充分展现了全县经典诵读的丰硕成果。
（二）公益助教：让“五老”成为阅读引路人
县关工委充分发挥“五老”报告团的专业优势，深入学校开展公益助教活动。2026年1月8日，在实验小学举办“小怪兽遇见小超人——探寻穿越千年的国学宝藏”主题公益助教活动，近千名二年级学生参加。“五老”报告团志愿者刘培树老师以《弟子规》《千字文》《朱子治家格言》等经典篇目为依托，将“拖延”“畏难”“不专注”等问题比作“等一下怪兽”“我不行怪兽”和“小野马怪兽”，引导孩子们在经典中寻找战胜它们的“智慧钥匙”。县关工委主任王怀启全程参与听课指导，充分肯定本次活动将趣味性与教育性深度融合的实践成效。
经验启示：“五老”人员具有丰富的人生阅历和教育经验，将经典诵读与心理疏导相结合，用孩子们喜闻乐见的方式传递国学智慧，是阅读推广工作的有效路径。2026年5月29日，县关工委赴游集中学开展“经典诵读”专题调研，刘培树老师为七年级学生带来心理疏导与经典文化课，结合“人之初，性本善”的经典古训，引导学生悦纳自我、正确看待成长烦恼，让经典文化真正成为护航青少年健康成长的温暖力量。
（三）主题阅读：让红色基因在书香中代代相传
县关工委将红色教育深度融入阅读活动，依托灵北抗日中学旧址、堌子烈士陵园等43个县级以上教育基地，年均接待青少年参观学习1.2万人次。组织“五老”编写《发生在灵璧大地上的红色故事》18个、红色剧本7个，以泗州戏、灵璧大鼓等群众喜闻乐见的形式巡演。
典型案例： 2026年8月5日，灵城镇新时代文明实践所、关工委联合南姚社区开展“传承红色基因·讲好家乡故事”护苗读书活动。社区设立“红色读物专区”，摆放革命先辈事迹、本土红色史料及少年英雄故事读本。活动创新推出“红领巾讲解员”环节，鼓励孩子们从“听故事的人”转变为“讲故事的人”，用稚嫩却坚定的童声讲述家乡英雄事迹。目前，全县已构建县—镇—校三级红领巾讲解员梯队，红领巾讲解员总数突破600人。县关工委主任王怀启亲自带队深入挖掘本地红色资源，成功还原了“灵璧阿庆嫂”王马氏舍命救助八路军战士的感人故事，为红领巾讲解员提供了鲜活的宣讲素材。
（四）亲子共读：让书香家风浸润千家万户
县关工委将亲子阅读作为推动全民阅读的重要抓手，联合县妇联实施“书香飘万家”亲子读书行动，选树一批亲子阅读书香家庭，形成家庭阅读良好风尚。
生动实践： 2026年暑期，浍沟镇精心策划“亲子共阅读·书香传家风”主题阅读活动，设置“亲子问道”互动环节，孩子们围绕《弟子规》《三字经》等经典中的格言智慧积极作答，家长在每组问答后朗诵知识点总结。活动还设置沉浸式阅读与分享环节，家长与孩子共同品读关于“孝、诚、勤、俭、学”的家风故事，从曾子杀猪坚守诚信到朱柏庐劝人惜物知苦，一个个生动的故事让孩子们深刻体会到家风的内涵。灵城镇三张社区开展“书香润童心·爱国植心间”亲子阅读活动，23组家庭共同阅读红色绘本，小朋友踊跃上台分享阅读感悟，用稚嫩真挚的语言诉说对祖国的热爱。
（五）农家书屋：让书香飘满乡村每个角落
县关工委联合县文化旅游局和各乡镇，依托农家书屋阵地，将阅读服务延伸到乡村最基层，打通乡村阅读“最后一公里”。
品牌亮点：韦集镇创新打造“韦娓道来”特色宣讲品牌，将全民阅读深度融入基层文化建设。依托和美乡村直播间，开设“韦娓道来·书香润和美”阅读专栏，邀请教师、学生、群众及干部职工代表线上分享经典篇章与读书心得。针对留守儿童阅读陪伴不足的短板，整合镇新时代文明实践所、团委、妇联等多方力量，持续开展“行走的书包”阅读服务，志愿者背着装满绘本、名著的书包穿行在乡村街巷，将阅读服务送到留守儿童家门口。冯庙镇则依托百年棠梨树这一独特红色资源，打造“树下课堂”品牌，孩子们围坐在百年古树下品读经典，让阅读与大自然深度融合，让红色基因在书香浸润中代代传承。
三、典型引路，培育“阅读伴随我成长”特色化品牌矩阵
县关工委坚持“一镇一品牌、一室一特色”的格局，培育了一批特色鲜明、可学可鉴的阅读品牌，形成了百花齐放的良好局面。
（一）校园品牌：让阅读成为最美的校园风景
高楼初级中学以“校园阅读·书香育人”为主题，面向七、八年级全体学生开展阅读活动。开设固定阅读课，由语文教师带领学生开展静心默读、片段分享与读书笔记撰写；每日晨读15分钟、课后服务阅读时段同步落实。围绕“我与阅读的故事”，学生结合个人成长与灵璧文化创作文章，共征集征文、手抄报作品百余份。活动有效提升了学生的阅读兴趣与读写能力，推动了书香校园常态化发展。
虞姬镇中心小学开展“雅馨悦读——书香润童心·陪伴暖童年”主题阅读活动，通过亲子阅读打卡、主题班会、读书心得征文比赛三大载体，让阅读走进家庭、融入课堂。低年级以绘本分享、故事讲述为主，中高年级开展好书推荐、片段朗诵、读书交流等活动。三至六年级学生参与读书心得征文，优秀作品在校园宣传栏、公众号展示，实现了以读促写、以写促思。
朱集中心学校关工委举办“阅读伴随我成长”优秀征文演讲比赛，全镇各校三至六年级学生参加。参赛选手紧扣主题，有的讲述自己与书籍的故事，有的表达读书体会与热爱之情，有的畅谈经典名著赋予的人生智慧。共评选出一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，优秀奖若干，营造了爱写作、敢表达、善分享的校园文化氛围。
（二）社区品牌：让阅读走进千家万户
庄陈社区联合县第七小学举办“共促全民阅读·共建书香社会”主题读书活动，50余名小学生走进社区图书角，在志愿者的引导下自由阅读并分享读书心得。社区图书角现有藏书5000余册，常年对辖区居民和青少年免费开放。灵城镇持续深化“绿书签”护苗行动，通过“护苗小课堂”宣讲、发放绿书签、校园周边文化市场专项排查整治等形式，为青少年筑起清朗的文化防护网。
（三）特色品牌：让阅读与地方文化深度交融
游集镇“老骥故事汇”创新“方言+非遗”宣讲模式，将游集战斗等历史改编成泗州戏、大鼓书、琴书等民间艺术形式，年均开展线上线下宣讲16场，覆盖2万人次，其中《智取游集》现代戏曲被制成短视频，抖音播放量超5万次，获评“安徽省基层文化创新案例”。黄湾镇“五老”奚成风退休后坚持开展书法、绘画、传统特色教育，书法兴趣生从最初的4人发展到30多人，手工模型制作学生发展到40多人，其经验已在全县推广。
四、健全机制，保障“阅读伴随我成长”常态化长效运行
（一）建立阅读激励机制
县关工委每年征集遴选一批书香校园、书香班级、书香家庭、读书标兵进行表彰。2025年以来，全县开展经典诵读展评活动12场，表彰“诵读之星”500人、“书香班级”100个、“书香学校”20所，评选“书香家庭”100户。2025年10月，举办第11届“影视教育杯”书画大赛颁奖暨经典诵读成果展示活动，对获奖作品和先进个人进行表彰，进一步激发了广大师生参与阅读活动的积极性。
（二）优化学校阅读环境
县关工委积极推动书香校园建设，督促各校加快图书馆（室）、阅览室建设，丰富图书配备。目前，全县中小学校图书馆馆藏纸质图书小学、初中、高中生均分别不低于25本、35本、45本。利用教室、走廊等校园空间，设置读书角、图书架、书报亭，方便学生随时阅读。用好宣传栏、文化墙、校园广播等，促进阅读交流，营造浓厚阅读氛围。
（三）加强阅读指导服务
县关工委指导各校完善学生读书指导机制，吸收广大教师、专家学者、关工“五老”、学生家长参与，建立学校阅读指导队伍。组织专业人士和“五老”人员，按新课纲新课标要求，编写经典诵读拓展、优秀家规家训和发生在灵璧大地上的红色故事等系列读本，作为校本教材。将读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读指导课，帮助学生掌握科学阅读方法，提升阅读效率和阅读效果。
（四）尊重学生阅读兴趣
县关工委始终秉持“从喜欢开始”的原则，引导学生从看绘本入手，逐步养成阅读习惯。义务教育阶段立足于课本，掌握应记应背和应知应会；高中学生注重拓展视野，掌握生存基本技能。坚持因人而异、循序渐进，不设硬性指标，不以考试、打卡、晋级等方式检验读书数量和效果，充分保护学生的阅读兴趣和热情。
五、成效与展望
（一）阶段性成效
经过近两年的扎实推进，“阅读伴随我成长”活动取得了显著成效。一是阅读氛围日益浓厚。全县中小学校园书声琅琅、书香飘逸，阅读已成为校园最美的风景。二是阅读习惯逐步养成。越来越多的青少年主动远离手机、电脑等电子产品，捧起书本、静心阅读。三是阅读能力明显提升。学生的阅读量明显增长，阅读兴趣明显增强，阅读理解和表达能力显著提升。四是文化自信不断增强。通过经典诵读、红色阅读、家规家训学习，青少年学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感、自豪感显著增强。五是社会影响持续扩大。2026年以来，全县累计开展各类全民阅读活动300余场，覆盖1.8万名基层群众，灵璧县阅读推广工作先后被新华网、人民网、安徽日报等多家主流媒体报道，形成了良好的社会效应。
（二）经验启示
回顾“阅读伴随我成长”活动的实践探索，我们深刻体会到：一是坚持“党建带关建”是根本保证。只有把阅读工作纳入党建工作大局，才能获得持续推动力。二是坚持“五老”引领是关键支撑。只有充分发挥“五老”人员的独特优势，才能让阅读推广更有温度、更有深度。三是坚持创新载体是重要手段。只有不断丰富活动形式、拓展阅读阵地，才能让阅读活动始终保持吸引力和生命力。四是坚持家校社协同是有效路径。只有学校、家庭、社会三方联动，才能形成推动阅读的合力。五是坚持尊重规律是基本遵循。只有尊重青少年的认知特点和阅读兴趣，才能让阅读真正伴随他们健康成长。
责任编辑：张勤祎
