1月4日，江苏省徐州市铜山区汉王镇中心幼儿园关工委组织教师开展读书分享活动。孙丹老师为大家分享《互动还是干扰》第五章。园关工委副主任曹雪婷主持活动。
分享中，孙丹老师明确有效互动的核心是观察儿童信号再回应、使用儿童视角语言并留出思考间隙，而互动与干扰的本质区别在于是否以儿童需求为导向。她详细介绍了关键方法：先观察儿童行为轨迹、解读非语言信号并识别兴趣焦点，再用具象化词汇、生活场景融入及短句重复的儿童语言沟通，同时强调成人应做追随者而非主导者，调整节奏适应儿童。在理念落地部分，孙丹老师分享了观察需遵循不打断、多维度记录和尊重个体差异原则，倾听则要做到蹲姿平视、复述确认并放下手机专注投入。通过有效互动与无效干扰的案例对比，老师们更直观地理解了同频互动的实践要点。听着孙老师的分享，幼儿园的老师们收获颇丰，深刻认识到与儿童相处需先观察再行动，避免以成人意志主导孩子的活动。大家学会了识别互动中的干扰行为，掌握了用儿童视角沟通、共情回应情绪等实用技巧，明白蹲姿倾听、耐心等待等细节能有效保护孩子的专注力与创造力。汉王镇中心幼儿园的老老师们表示，将把所学运用到日常教学中，多关注孩子的行为信号与个体差异，以追随者的姿态构建真正同频的互动关系，减少不必要的干扰，助力孩子自主探索与成长。
此次分享为老师们搭建了交流学习的平台，为提升教育教学质量注入了新的思路与方法。
责任编辑：唐子韬
