2026年的盛夏，蝉鸣如织。7月19日，我收到了一张意义非凡的荣誉证书——“学习强国”学习平台主办的庆祝中国共产党成立105周年挑战答题活动授予我“薪火相传·笃学标兵”称号。作为一名在教育战线耕耘了四十载、退休后又投身基层关工事业的老党员，我深知“中宣部”这枚印章的分量——它从来都是慎重的、庄严的。这绝不仅仅是对线上答题的奖励，更像一把钥匙，打开了我作为一名基层红色宣讲员，用“笃学”武装自己、用“薪火”照亮他人的崭新篇章。值此建党105周年、红军长征胜利90周年之际，这份荣誉有了更为沉甸甸的时代注脚。
一、先学一步，在“笃学”中汲取信仰的力量
“学习强国”于我而言，早已不是一个简单的APP，它是我退休生活里最重要的精神灯塔。退休前，我在曹埠镇中小学任教，站了四十年讲台。离开三尺讲台后，我的战场在哪里？“学习强国”给了我答案——每天清晨五点起床打卡学习，雷打不动。从“挑战答题”到“四人赛”，从党史回眸到时政要闻，我如饥似渴地在知识的海洋里遨游。
为了准备这次庆祝建党105周年的挑战答题，我不仅刷遍了题库，更把《中国共产党简史》《习近平谈治国理政》等著作重新研读。别人看我是在刷题，其实我是在与历史对话。每答对一道关于长征的题目，脑海里就会浮现湘江血战、遵义会议、四渡赤水的画面；每遇到关于延安精神的考题，我仿佛能听到宝塔山下的钟声。
通过“学习强国”的“笃学”，我不仅积累了知识，更坚定了信仰。我深刻体会到，作为一名老党员，理论学习不是负担，而是生命中的氧气。只有自己把理论学深悟透，把党史脉络理清，把道理弄懂，站在讲台上面对孩子们时，心里才有底气，嘴里讲出的故事才有温度。这或许就是“笃学标兵”中“笃学”二字的真谛——学贵有恒，学以致用。
“学而不已，阖棺乃止。”我常对年轻教师说，理论学习没有“退休”一说。当我把《习近平谈治国理政》第四卷中关于“传承红色基因”的论述与家乡的革命史对照阅读时，许多困惑迎刃而解。比如，为什么如东第一个党支部能在曹埠生根发芽？因为这里的贫苦农民对公平正义有着最朴素的渴望，而这种渴望与中国共产党人的初心使命高度契合。这样的领悟，让我在宣讲时不再是简单的“讲故事”，而是能够站在历史与理论的交汇点上，把“为什么革命”“为谁奋斗”的道理讲深讲透。先学一步，不是为了答题得分，而是为了让信仰的火炬在自己心中烧得更旺，只有这样，传递给下一代的火种才不会熄灭。
二、深挖红土，让家乡的红色故事“开口说话”
曹埠镇是一片浸透着革命鲜血的红土。1926年，如东第一个党支部——下漫灶党支部在这里诞生，革命的火种从此在扶海大地燎原。作为土生土长的曹埠人，我深知脚下每一寸土地都埋藏着英雄的故事，但令人担心的是，现在的孩子们对这些身边的红色历史却越来越陌生。
在深入学校宣讲的过程中，我没有选择照本宣科，而是把备课重点放在了“本土化”与“细节化”上。我走遍了镇上的红色遗址，反复查阅中共如东第一支部纪念馆的资料，拜访烈士后人，挖掘那些尘封在县志里的感人细节。
在纪念建党105周年的宣讲中，我重点讲述了从曹埠走出的革命先辈王范的事迹。我告诉孩子们，王范小时候家里穷得叮当响，却嗜书如命，甚至借月光读书；他投身革命后机智勇敢，曾把密信藏在馒头里闯过敌人的关卡，被毛主席称赞为“锄奸模范”。我不只是讲故事，更是在讲一种精神信仰。通过对比王范爷爷当年无书可读的困境与今天明亮教室的富足，我问孩子们：“你们还有什么理由不珍惜时光、不热爱学习？”这种沉浸式的、带着泥土芬芳的讲述，往往比空洞的说教更能触动心灵。孩子们在台下听得入神，甚至眼含泪花，我知道，红色的种子，已经伴着家乡的故事，埋进了他们的心田。
挖掘红色资源的过程，本身就是一次精神的朝圣。记得有一次，我走访王范故居旧址，杂草丛生的地基旁，一位九十多岁的老婆婆颤巍巍地告诉我，她小时候听长辈说，王范离家闹革命那天早晨，母亲塞给他两个窝窝头，他回头看了一眼低矮的茅草屋，就再也没有回来。这个细节没有被任何史料记载，却深深刺痛了我的心。我把这个故事讲给孩子们听，一个五年级的女孩举手说：“薛老师，王范妈妈一定很舍不得，但她还是让儿子走了，因为她知道儿子做的是对的事。”孩子的话让我热泪盈眶，家乡的红土从来不需要华丽的辞藻来装点，那些真实的人物、真切的情感，就是最好的教科书。深挖红土，不是简单地翻找旧事，而是让那些被时光掩埋的初心重新发光，让家乡的红色故事真正“开口说话”。
三、薪火相传，在创新活动中培根铸魂
“薪火相传”这四个字，重若千钧。它不仅是证书上的一个称号，更是我晚年生活的全部使命。为了让红色基因真正融入青少年的血脉，我不仅自己讲，还带动镇里的“五老”志愿者一起讲，利用本地丰富的红色资源，开展形式多样的集体教育活动。
一是依托红色阵地，开展“行走的思政课”。我带领曹埠小学的孩子们走进中共如东第一支部纪念馆，站在先辈们当年宣誓的旧址前，开展党史知识竞赛。孩子们抢答的热情高涨，因为答案不仅藏在书本里，更在这座纪念馆的每一张照片、每一件文物中。通过实地实景的竞答，历史不再是遥远的概念。当孩子们在纪念馆的烈士墙前默哀时，当他们在入党誓词展板前稚嫩地举起右拳时，我看到红色基因正以最自然的方式融入他们的生命体验。
二是紧扣重大节点，举办主题征文与书画活动。今年是长征胜利90周年，我不仅创新宣讲“诗说长征”，还策划了“重走长征路”主题征文比赛。我讲红军爬雪山过草地的壮举，更引导孩子们思考“新时代的长征路该怎么走”。孩子们在作文中写道：“薛老师说，我们家乡的发展也是一场长征。我要努力学习，长大后把曹埠建设得更好。”还有孩子画了一幅画：一条蜿蜒的山路通向远方，路边开满了映山红，画的下方工工整整地写着“我们的长征”。这些稚嫩却真挚的文字与图画，让我看到了薪火相传的希望。孩子们也许还不能完全理解长征的艰辛，但他们已经在用自己的方式诠释“坚持”与“奋斗”的含义。
三是创新宣讲模式，变“填鸭式”为“互动式”。在宣讲中，我打破了“一人讲、众人听”的老模式。在讲述王范事迹时，我设计了“与英雄对话”的情境模拟，让孩子们分别扮演少年王范、革命者王范，利用毛泽东长征路上的诗词，带领学生重温长征路，设身处地思考“如果是你，会怎么做？”当孩子们沉浸到角色中，说出那句“我绝不叛变”时，全场响起了掌声。那一刻，爱国主义不再是口号，而是成为了孩子们内心的价值认同。互动式宣讲最难也最有价值的地方在于，你永远不知道孩子会给出怎样的回应。有一次，一个平时很调皮的男孩在扮演红军小战士时突然沉默了很久，然后说：“我爷爷说，他的叔叔就是去当红军后再也没回来。”教室里静默无声，那个男孩的眼眶红了。那一刻我明白，薪火相传不是单向的灌输，而是两代人、三代人之间心灵的碰撞与共鸣。
证书不仅是我个人的荣誉，更是对我们曹埠镇全体基层红色宣讲员的肯定，是对我们用好红色资源、讲好中国故事这一做法的褒奖。
这是“学习强国”平台对一名基层老党员的加冕，更是一份沉甸甸的嘱托。今后，我将继续以“笃学”的姿态，用好“学习强国”这一丰富的资源库，先学一步、深学一层；再以“薪火”为使命，深挖曹埠红色富矿，走进更多的中小学，备好每一堂课，讲好每一个故事。在这个建党105周年、长征胜利90周年的伟大年份里，我愿做一根小小的火柴，燃烧自己，点亮更多孩子心中的信仰之光，让家乡的红土上，生长出更多有理想、有担当的时代新人。
“笃学”的火炬已经接过，“薪火”的使命永在路上。九十年前，长征路上的红军战士用双脚丈量信仰的高度；九十年后的今天，我愿用余生的时光，在家乡的红土地上，为孩子们照亮一条通往精神高地的小路。这条路也许不宽，但足够明亮。
责任编辑：张勤祎
