近年来，金湖县教体局关工委紧扣“立德树人”根本任务，依托县域丰厚的红色家底，统筹全县中小学德育处、团委、少先队等多方力量，遵循幼儿、小学、初中不同学段的认知规律，构建了“局校联动、全域覆盖、学段衔接、知行合一”的红色育人工作新格局。通过健全长效机制、创新育人载体、深化实践体验，推动红色教育从“指尖”直抵“心间”，打造出一套特色鲜明、成效显著、可复制推广的“金湖样板”，让红色的种子在荷都大地上生根发芽、开花结果。
一、 强化顶层设计，构建全链条责任落实机制
一是完善协同联动的组织体系。 县教育工委将红色教育纳入党建工作总体布局，建立“党委统一领导、关工委主动作为、部门协同配合、学校具体落实”的工作机制。明确由德育处牵头抓总，关工委充分发挥“五老”独特优势，与团队组织紧密协作。每年初，对照省市关工委工作要点，结合金湖教育实际，共同绘制红色教育“作战图”，出台专项指导意见和年度实施方案，形成了纵向到底、横向到边的责任网络，避免了“九龙治水”和责任虚化。
二是建立刚性约束的考核体系。 为防止红色教育流于形式，金湖县将红色教育开展情况及成效纳入学校年度综合考核的重要指标，建立“年初部署、年中督查、年末复盘”的闭环管理机制，通过随机抽查、专项调研、现场观摩等方式，及时发现并解决推进过程中的难点，确保每一项红色教育活动都能落地有声、见到实效。
三是打造专兼结合的宣讲梯队。 按照“政治过硬、素质优良、结构合理”的原则，动态组建了67名“五老”组成的基层宣讲团。针对青少年认知特点，定期组织集体备课、示范宣讲和业务培训，提升宣讲的吸引力。在此基础上，精心遴选28名理论功底深厚、表达能力强的“五老”骨干，组建县级“红枫宣讲团”，特邀抗战老兵谢振东、全国模范退役军人于如桂等先进典型加盟。他们用亲历的故事、真挚的情感，将宏大的革命历史转化为青少年听得懂、记得住的“微故事”。2024年以来，“五老”宣讲团已开展宣讲124场，受众达2.8万余人次，真正实现了“校校有宣讲、生生受教育”。此外，50余名“五老”骨干深入史志办、档案馆，挖掘整理出百余篇本土红色故事，为宣讲提供了鲜活素材。
四是夯实史料资源的教材体系。 自2018年起，县关工委坚持每年拍摄一部红色主题教育专题片，如《学习英雄人物 弘扬革命精神 争做时代新人》等，由“红枫宣讲团”携带影片深入各校巡展巡讲。这些工作成果不仅在全省教育系统关工委精品教育案例评选中屡获一等奖，更在《心系下一代》《薪火》及中国火炬网等权威平台发表经验文章20余篇，发出了红色育人的“金湖声音”。
二、 创新育人载体，营造沉浸式红色校园文化
坚持需求导向，摒弃枯燥的说教，从环境、课堂、品牌三个维度入手，构建时时可学、处处可见的沉浸式育人场域。
（一）环境浸润，让红色文化随处可见
全县各中小学、幼儿园大力推进红色文化阵地标准化建设，将红色元素融入校园的每一个角落。
在校园显性文化上， 各校利用走廊、橱窗、广场、墙壁，系统展示党史脉络、英雄事迹和红色格言。外国语学校建成了红色主题文化广场，系统展示长征故事；戴楼街道中心小学依托“红星小学”的历史底蕴，建设了大型红色文化墙，校园内矗立着“红星向党”雕塑，教学楼悬挂红星标识，班级设立“熠熠生辉红星榜”，让学生抬眼可见红色历史，驻足能学先辈精神。
在节点仪式教育上， 紧扣国庆节、烈士纪念日、国家公祭日等重要时间节点，开展红歌大合唱、主题演讲、诗歌朗诵等活动。每周一的升旗仪式不仅是仪式，更是课堂，邀请“五老”在国旗下讲述革命故事已成为常态。实验幼儿园通过规范的升旗仪式，在幼儿心中播下爱国的种子；城南实验小学推行“课前唱红歌”制度，让激昂的旋律响彻课堂。
在示范引领上， 全县重点培育了吴运铎实验学校、戴楼街道中心小学等3所县级红色校园示范校，发挥辐射带动作用，推动全县校园红色阵地提档升级。
（二）课堂融合，让红色历史融入教学
局关工委着力推动红色教育进教材、进课堂、进头脑活动。
落实“五个一”常规动作。 即听一场红色故事、学一首红色歌曲、参观一处红色旧址、撰写一篇红色心得、参加一次红色主题班会。将每学期开学第一课定为红色教育专属课，邀请“五老”分学段讲述“四史”，将中国共产党人的精神谱系有机融入各学科教学。
打造特色校本课程。 吴运铎实验小学依托本土英模资源，开发了《吴运铎的故事》校本课程，将“把一切献给党”的兵工精神植入日常教学。实验初中、滨湖小学定期组织学生观看《周恩来》《可爱的中国》等影片，并开展观后研讨，深化情感体验。
构建双线教学模式。 依托“红枫宣讲团”的流动课堂和学校的固定课堂，形成了“校内+校外”的立体化教学体系，弥补了单一校内资源的不足。
三、 坚持知行合一，构建三维红色实践育人模式
局关工委坚持实践导向，创新推出分享式、体验式、实践式“三维”育人模式，引导青少年在身体力行中传承红色基因。
（一）盘活本土资源，打造行走的红色课堂
金湖县红色资源丰富，拥有抗大八分校旧址、新四军四师后方医院、金南人民兵工展示馆等20余处红色地标。
建设标准化基地。 县教体局关工委整合资源，将金南人民兵工展示馆、金湖（高邮）抗日民主政府旧址等5个点位打造为县级青少年党史教育基地，并分学段开发了差异化的研学课程。
开展沉浸式研学。 依托红色文化月、烈士纪念日等节点，常态化开展“红色夏令营”“冬令营”和重走红色路线活动。吴运铎实验小学每年新生入学配发红色读本，参观吴运铎纪念馆，赴金南兵工馆感悟兵工精神。实验小学组织学生探访入江水道，邀请当年的建设劳模讲述数万金湖人战天斗地的奋斗史。金湖中学、育才小学等校组织学生走进周恩来纪念馆、新安旅行团纪念馆，在行走中扣好人生“第一粒扣子”。今年以来，关工委联动团委及相关单位，结合长征胜利90周年，开展了“赓续长征红色魂，守护少年健康脊”主题活动，实现了红色育人与健康成长的有机融合。
（二）推行三类模式，推动红色基因内化
一是分享式教育，变“听众”为“主讲”。 各校设立“红领巾党史驿站”，组建“小小红色讲解员”队伍。吴运铎实验小学定期开展兵工精神分享会，鼓励学生走上讲台讲英雄故事。这种角色的转换，倒逼学生在准备过程中深度学习，实现了自我教育与朋辈教育的统一。
二是体验式教育，变“旁观”为“参与”。 在清明节、抗战胜利纪念日等节点，组织学生向烈士敬献花篮、为烈士墓碑描红、在纪念碑前重温入队入团誓词。2025年5月至6月，结合抗战胜利80周年，全县集中开展“弘扬抗战精神”主题宣讲月，49场宣讲覆盖了2.4万名学子，在全县掀起了缅怀先烈的热潮。
三是实践式教育，变“心动”为“行动”。 各校普遍成立了红领巾志愿服务小队，开展红色景点志愿讲解、文明城市创建、“小手拉大手”红色文化传播等活动。鼓励学生通过书画、舞台剧、短视频等形式弘扬红色文化，并利用校园公众号、视频号等新媒体平台展示实践成果，让红色教育从校内延伸到校外，从线下拓展到线上。
四、 着眼长远发展，擦亮县域红色育人特色品牌
经过多年的深耕细作，县局关工委的红色教育工作已从“点上开花”走向“面上结果”，形成了具有鲜明辨识度的长效工作机制。
制度保障更加坚实。 红色教育已固化为学校年度工作的“规定动作”，通过不断完善实施方案和督导机制，确保了工作推进不松劲、不走样。
队伍活力更加充沛。 “基层“五老”宣讲组+县级红枫宣讲团”的两级梯队建设，既保证了覆盖面，又提升了专业性，特别是吸纳了更多“银发先锋”加入，让宣讲队伍永葆生机。
品牌影响更加广泛。 为沉淀工作经验、放大育人效应，局关工委积极向外宣传特色做法，先后在《心系下一代》《薪火》刊发经验文章5篇，在中国火炬网发布工作案例20余篇，为区域红色教育提供可复制、可推广的金湖经验。
责任编辑：李凌波
