据7月29日讯息，临江陈云红军小学坐落于革命老区临江市大栗子街道，依托陈云旧居、“四保临江”战役纪念馆等本土红色资源，始终坚持“立德树人”根本任务。尤其是在今年纪念红军长征90周年和第五届“青少年党史学习月”活动全面启动以来，该校将党史教育作为德育工作的重要内容，确立“依托红色阵地、融合学科教学、强化实践体验、家校协同育人”的工作思路，把党史学习融入课堂、校园生活和社会实践，引导学生在可感、可知、可参与的活动中了解党的奋斗历程，努力培养“听党话、跟党走”的新时代红军传人。
——夯实阵地建设，营造沉浸式红色校园氛围。
该校充分发挥“红军小学”品牌优势，在校园内打造红色文化墙、红色长廊及陈云生平事迹展区，将党史脉络可视化、具象化。各班利用班队会和课间时间组织学生参观，少先队员轮流担任“小小讲解员”，向同伴介绍陈云同志生平事迹和“四保临江”战役故事。学校常态化开展主题升旗仪式，由学生搜集资料、撰写讲稿、播讲长征故事和英雄事迹，让学生从“听故事”走向“讲故事、悟精神”。
——深耕学科融合，构建多维化红色课程体系。
红军小学推进党史教育“进教材、进课堂、进头脑”。语文课结合《七律·长征》《金色的鱼钩》等红色经典，组织朗读、讲述和读后交流；道德与法治课专题讲解“四保临江”战役史；音乐、美术课开展红歌学唱、红色绘画和手抄报创作。学校还开设“红色地理课”，结合地形地貌分析长征路线，组织学生在地图上标注重要地点、制作路线卡片，在跨学科学习中感悟革命征程的艰辛。
——依托本土资源，开展实践性红色研学活动。
学校坚持“行走的思政课”理念，把本土红色场馆和革命遗址作为校外课堂。研学前介绍历史背景、明确学习任务，研学中认真聆听、观察记录，研学后通过交流会、心得卡和绘画作品展示收获。
场馆研学：定期赴四保临江战役纪念馆、四保临江烈士陵园、陈云旧居开展学习。学生在讲解员带领下观看历史图片、文物和场景复原，记录英雄人物与战役故事；在烈士纪念碑前敬献鲜花、肃立默哀、重温入党入队誓词。返校后围绕“我心中的英雄”开展讲述和交流，让革命历史由书本知识转化为真切感受。
实地踏访：开展“重走抗联路”“童心向党·薪火相传”七一研学，走进抗美援朝渡江地、望江苗圃等地。沿途由教师和红领巾讲解员介绍历史背景，学生观察旧址、对照历史照片、参观育苗管护过程，在今昔对比中理解“科技兴农”与“革命牺牲”的时代价值。
——丰富活动载体，推进全员化红色文化浸润
主题宣讲：持续开展“长征故事我来讲”“百年光辉历程”读书演讲比赛。各班组织学生阅读红色书籍、搜集人物资料、整理讲稿，再通过班级初选和校级展示，用童言童语讲述长征故事、家乡先烈和学习感受。活动既深化了党史认识，也锻炼了阅读与表达能力。
节日契机：在清明节、七一、国庆节、建队日等重要节点开展主题活动。建队日组织“葡萄园里话队史”，让学生在劳动体验中回顾少先队发展历程；七一、国庆期间组织红歌传唱、红色手抄报创作及《童心向党》微视频拍摄，各班通过合唱、朗诵、情景表演等方式表达对党和祖国的热爱。
家校共育：推行“亲子共读红色经典”，向家庭推荐适合小学生阅读的红色书目，鼓励家长和孩子共同阅读、交流人物故事、完成阅读记录。部分家庭通过采访长辈、查找老照片等方式整理“我家的红色记忆”，学校还邀请家长参与红色研学和成果展示，推动党史教育从校园延伸至家庭。
——关注心理赋能，融合抗挫性红色精神引导。
学校将党史教育与心理健康教育有机结合，通过讲述革命先烈在困境中坚定信念、坚持到底的故事，开展“困难面前我不退缩”等主题班会。教师引导学生联系学习和生活中的真实困难进行讨论，写下“勇气行动卡”，明确解决办法，从红色精神中汲取面对挫折、承担责任的力量。
通过系列党史学习教育，学生由被动听讲转向主动阅读、讲述、体验和表达，对家乡红色历史和革命英雄事迹有了更加具体的认识。校园广播、主题队会、研学实践和作品展示成为学生乐于参与的成长平台，爱党爱国情感在活动中不断深化。党员教师的课程设计和活动组织能力得到提升，家长参与学校红色教育的积极性不断增强，形成了“教师引领、学生主体、家长参与”的良好育人生态。
责任编辑：唐子韬
