六月，草木葳蕤。山西省忻州市忻府区解原中心学校迎来了一块特殊的牌匾——“山西省家庭教育学会理事单位”。
这场挂牌仪式，表面是一纸授牌、一番致辞，其背后承载的，是基层教育突围的坚韧步履，更是教育工作者用专业与情怀编织的育人新图景。
山西省家庭教育学会忻州市忻府区办事处主任张爱卿老师组织的活动，总是富有特色。这一次的特殊，不在场面之盛，而在用心之深。从2025年张小玲秘书长入校调研“结缘”，到2026年多次到校指导“生缘”，再到今日正式授牌“续缘”——这分明是一幅徐徐展开的校家社协同育人长卷。张爱卿团队由妇儿保健医疗骨干、优秀教师、家庭教育指导师共同组建，是全省独有的医教结合特色精英团队。他们不走过场，而是扎根乡土，开展家访、家长课堂、心理帮扶，将专业力量送到最需要的地方。
这场活动给予我们最宝贵的启示，不在于“挂牌”本身，而在于“谁在挂”与“怎么挂”。张爱卿主任32年妇儿保健与15年特教经验的“跨界融合”，恰好印证了新时代育人工作必须走出“单一慰问”的窠臼。当医疗康复的专业视角遇见家庭教育的人文关怀，当教研员的下沉调研转化为精准施策，这种“专业赋能基层”的路径，正是破解农村家教缺位难题的金钥匙。
而解原中心学校的实践同样值得深思。地处城乡结合部，留守儿童、学困生较多——这样的校情并不鲜见，少见的是他们将困境转化为特色的勇气。从“医—康—教”融合模式的探索，到成为忻府区唯一理事单位，这所学校证明：乡村教育不必是城市教育的追随者，而可以成为包容多元的独特样本。胡琳校长那句“扎根乡土做有温度的教育”，道出了教育最本真的样态——不是等待“好苗子”，而是深耕“这片土”，让迟开的花朵也有绽放的时节。
此次挂牌，更深层的意义在于机制的实质性构建。理事单位十大配套服务，勾勒出一个乡村学校可长期依赖的专业支持系统。当普特融合教室同时成为会员活动室，当教研力量、医疗资源、家庭教育指导在同一场域交汇，校家社协同便不再是一句口号。这样的协同模式恰好提供了一条可资借鉴的工作思路：链接专业资源、搭建服务平台、激活学校阵地，让育人工作真正落地生根。
毋庸讳言，乡村家庭教育面临的困境——家长理念滞后、康复资源匮乏、留守儿童情感缺失——绝非一纸牌匾可以消解。但解原的实践给出了启示：专业力量的引入、融合教育的深耕、长效机制的构建，三者缺一不可。
一块牌匾，千钧责任。挂牌是起点，不是终点。期待解原中心学校在省学会引领下，在张爱卿主任团队的专业支撑下，将平台资源转化为惠及每一个农村孩子的实效。也期待更多乡村学校能从中获得启发：困境之中，亦有通途；融合之路，大有可为。
以爱为桥，家校同行；以融为本，共育花开。解原的实践告诉我们：真正的教育公平，不是把乡村的孩子都送出大山，而是让山脚下也有通向未来的宽阔跑道。
责任编辑：唐子韬
