近年来，村居农民搬迁到县城、镇街居民点的越来越多,乡村校外教育辅导站如何布局，如何融合发展，如何加强和改进新时代青少年心理健康教育，如何落实县关工委倡导的心理健康五句话，提高服务青少年能力和水平，促进青少年全面健康成长，促进校外辅导站工作再上新台阶，我们做了一些尝试，现汇报如下。
一、优化站点布局，强化阵地建设和内涵建设。
金北街道17个村居，主要分布在金北、陈桥集中居住点、县城东城佳苑、徐良花园集中居住点，目前有青少年2752人，进站参与辅导的青少年207人。根据新情况，我们按照青少年需求合理调整辅导站布局，巩固辅导总站，规范中心站，巩固提高村居站，调整撤并阵地小、活动少、可到站率低的站，做到辅导站布局优化。在街道社区教育中心设立辅导总站，将金港、万庄、新街辅导站合并成立中心站，董河、邬桥合并到董河辅导站，应集、马港、刘庄合并到马港辅导站，南宁、军王合并到军王辅导站，新宁居、万坝合并到万坝辅导站，邬桥在徐良花园建立辅导站，南宁、军王等村还在牌楼花园设辅导站。被合并的村居辅导站由站改置为点，南宁、军王等村设县城、镇集和村部辅导点，其它村居保留原辅导站，其辅导站、点的服务内容、任务不变。重点打造金港、董河、邬桥、南宁四个辅导站，实行站点随人设置的模式，形成了自上而下、较为健全的组织网络。结合村“两委”换届，调整充实村常务副主任，在村民小组设立关爱小组长。在此基础上按需强师，优化辅导员队伍。我们从街道村居党员干部中“聘”，从企业中“邀”，从“五老”中“请”，从返乡退役军人和公安消防武警中“找”，从大学生志愿者、青年社会组织中“引”，从优秀家长、有专业特长的在职教师中“选”等途径建立辅导站“师资库”，形成了“‘五老’显身手、实体结合助力量、社会志愿者添活力、成员单位大合唱”的工作格局。目前全街道参与关工委辅导站的“五老”有331人，其中“五老”骨干229人，初步形成了“‘五老’活动在辅导站”的特色品牌。利用三月份“基础台账核查走访月”，摸清留守儿童家庭状况、生存状况、学习状况、心理状况、兴趣爱好和个性特长等方面的情况，实施一人一策，开展精准关爱服务。健全“留守儿童之家”，积极开办“关爱大讲堂”，推行思想上“导师制”、学业上“导学制”、物质上“导管制”、心理上”导乐制”,中心站在寒暑假组织规模较大的主题教育、社会服务、研学旅行、才艺培养等辅导活动。村居站在小长假、双休日开展法治宣传、科普教育和社会实践等。辅导点常年开展小型多样的学业解困、手工制作、经典诵读等辅导活动。孩子每次来辅导站，安排一个思想道德教育活动、一个文体或兴趣特长活动、一个以完成家庭作业为主的学业帮辅或知识拓展，有效满足青少年的新需求、家长的新期盼。辅导活动年60次以上的站点占总数的94%。
二、讲好“五句话”，把青少年心理健康教育落实落细。
我们搭建平台，讲好“五句话”，全方位、多渠道地开展青少年心理教育疏导工作，助力青少年健康成长。（“五句话”是解开青少年心理问题的“五个扣子”：在校外教育辅导站以及学校等，在与青少年活动交流中，重视对他们思想情绪的控制疏导，为孤独的孩子讲温暖话、自卑的孩子讲自信话、迷茫的孩子讲开导话、叛逆的孩子讲冷静话、困境的孩子讲热心话。）
（一）健全体系，激发心理健康教育的育人动力。一是建强队伍。做好青少年心理健康教育是时代要求，是党和政府期盼，讲好“五句话”、解开青少年心理问题的“五个扣子”，既涉及主要心理状态又覆盖突出心理问题，既推行了教育方法又规范了服务行为，既有针对性又具操作性，我们责无旁贷。我们营造全社会关心重视青少年心理健康的社会氛围，积极开展学习、宣传、培训活动，不断提高对青少年心理健康教育站位，深刻理解心理健康教育“五句话”内涵。街道采取年初会议传达、培训讲座、网络学习、实景观摩，村居站举行家长学校、主题沙龙、座谈交流、现身说法等多种形式与途径，组织广大“五老”学习提升，鼓励“五老”积极参与心理健康教育，讲好五句话，为青少年的健康成长贡献力量。二是落实阵地。首先在辅导总站设立心理咨询室，建立管理制度，配有兼职心理健康教育教师，与留守儿童组织交流谈心活动，让“五句话”在教育阵地无处不在。心理咨询师王丽娟运用“五句话”，为家长、青少年开展心理健康教育知识讲座，受到一致好评。孙丽利用微信群推送家庭心理健康教育知识，举办心理健康知识线上讲座，热情为学生及家长服务，用“五句话”帮助学生答疑解惑，用心灵感化学生。共接待来访学生及家长80多人次，帮27多名学生摆脱困扰。其次在村居辅导站内设立老少谈心室，张贴“五句话”宣传语，建立相应制度，帮助青少年排解心理困扰，协调开展心理健康教育工作。潘宜楠由于家庭比较特殊，父母都是残疾人，孩子与父母很少沟通，长此以往就形成了比较内向的性格。正值升初三，处于青春期，主观意识比较强烈，有些心思和想法就不愿与父母沟通，久而久之导致内心比较压抑，辅导员潘书芹利用活动时间在老少谈心室与她进行了良好的互动、沟通和交流，认真了解她的生活、学习情况和面对的问题，耐心帮她分析问题，疏通思想情绪，缓解心理压力，鼓励积极乐观地面对学习和生活。通过三次零距离接触沟通，积极疏通她的不良情绪，为她撑起一方晴空。三是完善机制。深化“党建带关建”，把青少年心理健康教育作为一项重要工程来抓，依托党群活动中心、校外辅导站、村史馆，做好青少年心理健康教育的规划，为心理健康教育提供组织、人员、阵地、经费等方面的支持与保障,注重过程性管理，每年开展总结考评、典型培树，保障了街道青少年心理健康教育工作全面深入开展。
（二）打造活动平台，提高心理健康教育的育人质量。我们利用各种平台开展心理健康教育活动。一是组织“五老”开展爱心家访活动。组织动员217名“五老”开展“进万户”爱心家访活动。广泛了解每一名青少年儿童家庭生活情况、学习情况和成长情况，为每一名青少年儿童建立成长档案。对留守、困境、“五失”青少年从控制疏导青少年情绪入手，在入学就业、融入社会、成长成才等方面提供精准的教育服务。二是健全“留守儿童之家”，开展结对帮扶活动。组织“五老”与青少年结对代理家长，在正常走访的基础上，特殊情况下必须“四必访”，即情绪低落必访、身体不适必访、成绩下滑必访、违纪违法必访。马港村周某父母离异，跟着爷爷奶奶生活，存在心理问题，关工委主任张瑞雯从上任的第一天起，就对其重点进行心理辅导，每天早晚见到他，就与他交心谈心，周末空闲时间带他参加村部举行的一些活动，帮助他解决在成长过程中出现的一些困惑。经过一年的努力，周某成长了，改掉了以前许多的坏习惯，去年考进了育才初级中学，还获得了班级“进步之星”及“老师得力助手”的称号。三是丰富主题教育实践活动。筑牢思政育人主阵地，在辅导站活动中，运用好“五句话”，上好心理健康教育第一课，通过主题班会、主题实践等活动，引导广大青少年实现自我教育与管理，积极融入集体、走进社会、适应社会。南宁村顾某同学失去母爱，精神遭受刺激，变得孤僻，缺少言语，心灵受到极大的伤害，“五老”马义凤为他提供心理健康咨询服务，坚持每周和孩子交流两次，询问他的生活，关爱他的学习，了解他的心理情况。和他一起过中秋、端午，现在孩子从逆境中走了出来，恢复了久违的笑容。四是开展各种形式的心理健康教育指导。组织心理健康教育宣讲团走进校园，走进校外教育辅导站、走进社区，开展心理知识讲座和心理咨询活动，为青少年学生带来一系列心理健康教育讲座，内容涵盖小情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等方面，面向青少年开展线上线下咨询随访服务。邬桥、马港等村居举办公益讲座、家长沙龙等活动，促进家长更加了解孩子的心理特点和需求，更好地适应心理健康教育的内容与方法，践行“五句话”。五是协调家校社力量，推行讲好“五句话”，形成社会教育合力。学校每学期开展一次学生心理健康测评，对重点学生实施“一人一策”个性化辅导，社区依托家长学校，邀请家庭教育专家开展线上线下家长培训讲座，传授亲子沟通技巧；村居组织青年志愿者开展周末亲子活动、困境儿童心理关爱等服务，常态化开展心理关爱服务，带动全社会形成共同关注青少年心理健康的浓厚氛围。应集、万坝、军王等村居组织形势教育、法治宣传、心理疏导、青蓝结对、典型宣传等活动，让“五句话”成为青少年心理健康教育的主旋律。新港村陈某姊妹俩，妈妈离家出走，爸爸患病离世，只能依靠体弱多病的爷爷奶奶。学校关工委为她解决了上学期间的午餐，选派生活指导教师，安排心理健康老师进行跟踪辅导；村关工委安排“五老”做她们姊妹的代理家长，经常到她们家中看望，了解情况，随时解决陈某姊妹的生活困难，找心理咨询师进行心理健康指导，解决心理困惑。代理家长马夕中运用五句话，耐心辅导，姐妹俩心里敞亮了，对生活充满了希望，勤奋学习，陈某被评为省美德少年，考入了无锡读大二，妹妹也在育才中学读初二。
