为引导青少年科学认识手机功能，培养合理使用电子产品的良好习惯，2026年8月4日，安徽省芜湖市弋江区龙湖街道中沟社区关工委“快乐驿站”精心组织开展了“手机是把双刃剑，我是使用小主人”主题教育实践活动。活动吸引了辖区小学生积极参与，现场气氛热烈，孩子们在沉浸式的思辨与学习中重新认识了身边的“掌上伙伴”。?
活动伊始，大学生志愿者团队为孩子们播放了一段短剧。短短五分钟的剧情，将手机“既是好帮手，也可能是绊脚石”的双重属性展现得淋漓尽致，有孩子若有所思地说：“原来手机本身没有好坏，关键是看我们怎么用它。”?
情景剧的热烈讨论过后，志愿者趁热打铁，首先引导孩子们梳理手机的正面用途：它是高效的学习工具——遇到不懂的问题可以随时查阅资料、观看教学视频；它是便捷的通讯桥梁——可以和远方的亲人视频通话、与同学交流作业；它也是开阔视野的知识窗口——优质的纪录片、科普文章、新闻资讯触手可及。孩子们纷纷点头，有的补充道：“我用手机背单词，已经坚持一个月了！”?
然而，志愿者话锋一转，用一组触目惊心的数据和真实的门诊案例，向孩子们揭示了过度使用手机带来的现实危害。长期盯着屏幕导致视力快速下降，不少孩子小小年纪就戴上了厚厚的眼镜；频繁切换短视频让注意力难以集中，上课走神、作业拖拉成为普遍困扰；睡前刷手机抑制褪黑素分泌，严重影响睡眠质量和身高发育；更有甚者，沉迷虚拟世界后逐渐疏远了现实中的朋友和家人，变得孤僻寡言。?
为了让孩子们更深刻地体会“选择”与“自律”的重要性，活动特别设置了“小小辩论赛”环节。正反双方围绕“小学生应不应该拥有自己的手机”这一辩题展开了激烈的思想交锋。?
正方选手率先亮出观点：“有了手机可以随时联系爸爸妈妈，遇到危险也能第一时间求助，安全是最重要的！”话音未落，反方选手便起身反驳：“可是我们班好多同学一拿到手机就刷短视频、打游戏，根本停不下来，作业都写不完，成绩也下降了，这难道不是更大的问题吗？”?
随着辩论的深入，双方的观点逐渐从简单的“要不要”转向更深层的“怎么管”。正方提出可以设置家长监控、限制使用时长；反方则认为再好的规则也需要自律来配合。一位平时话不多的男孩站起来说：“我觉得关键不是有没有手机，而是我们能不能管住自己。?
这番发言让全场安静了片刻，随即爆发出热烈的掌声。志愿者适时总结道：“说得非常好！手机只是工具，决定它带来好处还是坏处的，是我们自己。学会管理自己，比拥有任何一部手机都更重要。”?
本次活动中，一位志愿者感慨道：“作为大学生，能用所学陪伴孩子们成长，看到他们从‘想玩手机’变成‘会用手机’、‘会管手机’，我觉得非常有意义。希望每个孩子都能成为手机的主人，而不是被手机控制。”
责任编辑：张勤祎
