我是一名在教育路上行走了29年的小学教师。从1997年初登讲台，到如今深耕育人一线，三尺讲台见证了我青春的绽放，也藏着我与孩子们之间，最温暖动人的育人故事。
初为人师时，我来到穆棱市下城子镇新民学校。简陋的泥土地教室，四处透风的校舍，孩子们冻得通红的小手，是我记忆里最深刻的画面。但真正让我铭记于心的，是1998年那场突如其来的暴雨。那天中午，我正和孩子们在班级吃午饭，骤然狂风骤起，暴雨裹挟着泥土、乱石瞬间倾泻入校，积水很快没过小腿。孩子们吓得哇哇大哭，我强压下心底的恐惧，一边柔声安慰，一边指挥大家把桌子拼接到高处。我们紧紧相拥在桌面上，在风雨中熬过了惊心动魄的一刻。那一刻我明白，作为班主任，我是孩子们的依靠，这份依靠，是风雨里的坚守，更是心底无虞的底气。
后来，我转战河西乡中心小学，2007年又进入民主校园，始终坚守班主任岗位。面对一个个性格迥异的孩子，我深知，教育不是灌输，而是用爱发现闪光点，用耐心浇灌成长。
记得班里有个叫阿诚的孩子，顽皮淘气、打架粗鲁，每天都有同学状告他。可相处久了，我发现他内心藏着一份难得的善良——总会主动把自己的文具借给忘带东西的同学，甚至书包里永远备着多份文具。跳绳比赛来临之际，我力排众议，鼓励阿诚报名。同学们虽有担忧，但在我的引导下，最终接纳了他。比赛那天，阿诚奋力跳出107个的好成绩，助力班级斩获总成绩第二名。站在讲台上表扬他时，我看到了他眼里闪烁的光芒。从那以后，阿诚渐渐变得懂事守纪，课堂上专注认真，作业质量也大幅提升。这个故事让我懂得，每个孩子都是一颗待发光的星星，班主任的责任，就是拨开迷雾，让他们的光芒绽放。
还有一个让我牵挂至今的孩子，是曾经孤僻自卑的小桐。她总是独来独往，课堂上低头不语，遇到问题也不敢开口。我没有急于改变她，而是从细节入手关注她。发现她喜欢画画，我便在班级板报设计中特意邀请她参与；她画画时，我会坐在一旁轻声夸赞她的笔触细腻。慢慢的，小宇开始主动和同学交流，甚至敢在课堂上分享自己的画作。看着她脸上渐渐舒展的笑容，我明白，教育的温柔，能融化孤僻的坚冰，让孩子重拾自信。
作为班主任，我不仅关注孩子的成长，也始终践行着“育人先育德”的理念。班里曾有个孩子小亿因家庭特别困境导致情绪低落，学习状态一直不佳。我多次家访，与家长耐心沟通，同时在班级里组织互助小组，让同学主动陪伴他，帮助他，定期赠送生活及学习用品。我还利用班会课，引导孩子们懂得感恩、学会包容，让班级成为温暖的大家庭。渐渐地，那个孩子重新振作起来，不仅成绩有所提升，还主动参与班级活动，成为了班里的“小太阳”。
29载春秋，我从青涩教师成长为科研型骨干教师，先后荣获“骨干教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”等多项荣誉。但于我而言，这些荣誉都不及孩子们成长的模样珍贵。我始终相信，班主任的育人之路，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守与付出。
如今，我依然站在三尺讲台上，怀揣着最初的赤诚，用爱浇灌每一颗心灵。我愿继续做孩子们成长路上的引路人，以爱为犁，以心为田，在教育这片沃土上，继续耕耘出满园桃李芬芳。
责任编辑：唐子韬
