桃李无言，自有芬芳。师德是教育的灵魂，藏在日复一日的陪伴里，藏在教育工作者的责任与温情之中。为落实立德树人根本任务，坚守育人初心，锤炼高尚师德，今天我想和大家分享一段我的育人小故事：以小奖励促好习惯，用耐心静待花开。
案例背景
本班幼儿邓婉桐，性格外向开朗。婉桐有个双胞胎妹妹，她和妹妹的性格完全相反妹妹的个子比婉桐高，平时婉桐也不喜欢吃饭，更不喜欢吃青菜一直存在挑食的行为。每次进餐时，孩子总喜欢把青菜偷偷地挑出来留在碗里，不愿意尝试。长期的挑食不仅营养不均衡，也不利于良好的生活习惯养成。我多次温柔耐心的讲解青菜的营养，但孩子依旧抗拒，效果不佳。
案例分析
每次进餐时，孩子总喜欢把青菜偷偷地挑出来留在碗里，不愿意尝试。长期的挑食不仅营养不均衡，也不利于良好的生活习惯养成。我多次温柔耐心的讲解青菜的营养，但孩子依旧抗拒，效果不佳。
案例策略
为了帮助孩子慢慢克服挑食心理，我结合班级奖励小球激励制度，对他进行针对性引导。我轻声和孩子约定：每一次认真吃完青菜、做到饭菜光盘，就可以获得一枚奖励小球，攒够五枚小球就可以兑换一份小礼物。
一开始，孩子还需要老师不断鼓励、提醒，尝试小口进食。但自从有了明确的小目标后，孩子慢慢有了坚持下去的动力。他开始主动尝试青菜，愿意配合进餐，不再挑食剩饭。我抓住孩子的每一点进步，及时给予肯定、表扬，让孩子获得满满的成就感。?
实施成效
渐渐地，孩子从“不愿吃、不敢吃”变成了主动吃、认真吃。现在的他，每天都能认真进餐、不挑食、不浪费，坚持做到餐后光盘，进餐习惯有了非常明显的进步。
小小的奖励，大大的改变。孩子的成长从来不是一蹴而就的，而是需要老师耐心引导、温柔等待。教育无小事，细微见初心。在今后的工作中，我将继续用爱心、耐心、细心关注每一位幼儿，尊重孩子的个体差异，因材施教、正向引导，陪伴每一个孩子慢慢进步、向阳成长。
师德反思
这件小事让我深刻明白，好习惯的养成离不开适宜的引导方式。面对幼儿的挑食问题，一味劝导收效甚微，巧用激励机制，给予孩子看得见的进步与成就感，才能真正调动内在动力。往后我会继续因材施教，用温柔且科学的教育方法，陪伴幼儿养成健康良好的生活习惯。
责任编辑：唐子韬
