在我国，多数孩子都是在12——15岁（初中）进入青春期的。
很多孩子到了青春期就厌学，有孩子主观和客观上的原因。主观上的原因，主要是青春期孩子的心理发展特点所决定的。
进入青春期的孩子，除身体上的快速发育外，心理上也是快速发展，主要表现为三个方面：一是性意识的觉醒；二是独立意识的提高；三是社会意识的扩展。由于学习是脑力劳动，也就是心理活动。所以孩子进入了青春期后，上述三方面心理上的突出变化，都会影响到孩子的学习态度，进而影响到学习成效。下面分别说一下，
1，性意识的觉醒对学习的影响。孩子性意识的觉醒，主要表现为对异性的关注和接触的愿望日益强烈起来，也容易产生早恋。因此会造成他们学习上的分心。
2，独立意识的提高对学习的影响。孩子独立意识的增强，使得他们更想按照自己的想法行事。在学习上，会影响到他们的学习态度，想不想学，学什么，以及怎样学，都会更多地按照自己的想法行事而较少地考虑家长的意愿。进而导致他们学习的摇摆性和对学习的专注性的下降。很多家长感到孩子上了初中以后，变得不听话了，叛逆了，甚至敢顶撞自己了，实际上就是孩子独立意识的提高所造成的。
3，社会意识的扩展对学习的影响。社会意识的扩展是指孩子不再限于家庭和学校的生活，而是扩展到更大的社会范围和人际范围里，当今发达的网络时代更是如此。孩子常常会按照自己的兴趣爱好选择自己所关注的事物和人物。比较明显的表现是，孩子结交朋友的倾向加大了，并会按照“物以类聚，人以属群分”的原则而结交自己所喜欢的人；同时，在崇拜心理的作用下，会盲目地追捧自己心目中的偶像，所以才有了“追星族”。孩子社会意识的扩展，也会导致他们学习精力的分散和学习态度的转变。
上述三条是进入了青春期孩子厌学的主观原因。还有一些客观上的原因，表现在：
1，孩子进入青春期大都在初中阶段。初中阶段的课程比起小学阶段的课程来说，不仅门类增多了，而且难度也增大了，因此孩子的学习负担也加重了，也是导致孩子厌学的客观原因。
2，社会诱惑力的增大。当今社会是开放的社会，随着互联网的快速发展和计算机、尤其是手机地广泛使用，人们每天接触到的是海量的信息，大大地扩展了人们的求知、娱乐、商业活动等空间，对孩子产生了较大的诱惑力，会影响到他们的学习乃至厌学。
3，当今社会人工智能的快速发展，使得过去越来越多的人工岗位智能化了，就业难已经成为不可回避的社会问题，造成了“读书无用论”的抬头。也会影响到孩子的厌学。
由于上述主客观原因的作用，都会对进入了青春期孩子的学习态度造成不良影响，继而就可能是厌学了。
