“匠心要守得住，更要融得进时代。”6月11日，在保靖县一场面向100名非遗传承人的特殊课堂上，县人大常委会原副主任、二级调研员、县关工委执行主任向治学抛出这样一句话。这位“五老”宣讲团讲师，尝试将全县291项非遗项目与下一代成长更紧密地“焊接”在一起，让非遗成为滋养青少年心灵的沃土。
银发领航，激活文化“家底”。保靖县是土家族、苗族等少数民族聚居区，文化底蕴深厚。据统计，全县现有国家级非遗项目8项、省级18项、州级26项、县级239项，共计291项；拥有各级非遗传承人317名。如何让这份厚重的“文化家底”在新时代焕发生机？
宣讲中，向治学以《非遗的实践应用——扎根保靖，探索非遗传承的新路径》为题，深入浅出地剖析了机遇与挑战。他勉励广大传承人坚定文化自信，不仅要“守得住匠心”，更要“融得进时代”。他强调，积极探索非遗产业化、生活化的新路径，让非遗“宝贝”在助力乡村振兴中展现新作为，正是为了给青少年提供更广阔的传承平台和更丰厚的文化土壤，从而更好地反哺下一代。
平台共建，打通育人“最后一公里”。近年来，保靖县关工委积极联动教育、文旅、团县委等部门及广大“五老”人员，构建起全方位的非遗传承载体。
在全县中小学校，摆手舞、苗绣、苗画、竹编、咚咚喹等特色社团课程已常态化开展。此外，依托各村党群服务中心、“五老”关爱基地、土家族苗族文化进校园示范基地、“阳光驿站”等平台，非遗传承人利用节假日、冬（夏）令营时间，手把手教学。这种模式有效覆盖了留守儿童、流动儿童、事实无人抚养儿童等特殊青少年群体，让他们在家门口就能触摸历史温度，感受民族智慧。
润物无声，织密心理“防护网”。“让文化成为青少年成长中的精神底色。”向治学认为，非遗进校园是一种润物无声的精神陪伴。
当孩子们静下心来唱山歌、绘苗画、编竹艺时，那些沉静的手工时光和古老的民族纹样，正在悄悄滋养他们的内心。这种专注的“心流体验”和文化认同，让留守的孩子在织锦的一针一线中找到安静与自信，在竹编的一挑一压中感受到秩序与成就感。
“以前放学回家就是看电视、玩手机，现在我最期待周六的土家山歌课，音乐让我感受到不一样的乐趣。”桐木棋社区四年级学生小彭激动地说。她的父母在浙江打工，每年过年才回来。她说，练习腔调的时候，“觉得奶奶在旁边看着我”，心里特别踏实。
薪火相传，共绘未来“同心圆”。非遗课堂，为留守儿童织密一张心理防护网，赋予他们成长中最深沉的安全感与归属感。课后多名传承人深受触动，纷纷表示将积极响应号召，主动担当起“文化传承”的责任，把非遗搬进课堂，用精湛技艺和匠心精神感染下一代。
下一步，保靖县关工委将继续弘扬“忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献”的“五老”精神，深挖本土非遗资源的育人价值，持续搭建非遗教育平台，完善家校社协同育人机制。让非遗之花在青少年心中绚丽绽放，让中华优秀传统文化成为滋养新一代茁壮成长的最深厚、最持久的力量。
责任编辑：唐子韬
