【编者按】
上期，我们跟随全市关心下一代工作会议行程，走进兴忻幼儿园、人才中学和忻州五中，在三校现场观摩中，见证了精细化治理、标准化流程、立体化生态的校园育人实践。当我们把目光从校园回到会议现场，认真聆听原平、定襄、静乐、岢岚、宁武、忻府区六单位的经验分享后愈发明晰：基层关工创新，从来无需宏大繁复叙事。只需扎根一方水土坚守在地性，靶向破解民生育人痛点立足适配性，激活基层持久活力涵养内生性。本期我们从六地鲜活实践中提炼深层逻辑，看广大“五老”以朴素务实智慧，量身打造独具特色、贴合本土、长效常态的校家社协同育人新格局。
在地资源决定育人高度，本土精准施策破解成长痛点，内生动力激活长效机制。在厚重辽阔的忻州黄土地上，关心下一代工作蓬勃生长、活力迸发。六地资源禀赋各不相同，却始终拒绝照搬套用、模板化复制，坚持一把钥匙开一把锁，以在地、适配、内生三大鲜明特质，生动诠释新时代基层关工守正创新的实践真谛。
“郭妈妈”良方：以孝道文化润养心灵
面对疫情封控期间，一名初三学生因封闭管理连续失眠、濒临崩溃的紧急状况，原平市关工委“郭妈妈（郭玉莲）工作室”没有止步于简单劝慰，而是开出极具在地性的育人良方——深耕孝道文化。针对曾顶撞长辈、厌学逃学的叛逆学生，志愿者不讲晦涩专业理论，只用“身体发肤，受之父母”的传统古训唤醒孩子的敬畏与良知。经过两个月跟踪引导，该生主动向父母致歉，顺利回归课堂安心学习。这种源自本土文化的“土方子”，精准适配本土家庭育儿痛点。如今，工作室固定每周二下午开展关爱服务，累计建立370份学生心灵档案，开展一对一心理辅导370余人次，并精心谋划推出“十讲”家庭教育系统课程。事实证明，最好的心理疗愈，往往就藏在祖辈代代传承的优良家风里。
青少年之家：以全纳教育守护成长
在定襄五中这所城乡结合部学校，关工委创建的“青少年之家”，给出了关于育人适配性的最佳注脚。面对附设特教班与普通初中部并存的特殊校情，学校没有隔离、边缘化特殊儿童，而是联动县关工委、天宝集团共同筹资添置专业设备，建成“多感官训练室”和“感觉统合教室”。在这里，智力残疾、孤独症儿童借助蒙特梭利教具开展科学康复干预，普通学子与特殊孩子相伴相随、向阳共生。定襄样本深刻告诉我们：真正的教育公平，不是一刀切的标准化管理，而是因人而异、因材施教的精准适配。
君宇中学：以红色根脉铸魂育人
静乐县君宇中学李玉龙校长29年如一日的初心坚守，完美诠释了育人的内生性。他不依赖外部资金、项目“输血”，而是深挖高君宇故里红色资源富矿，不仅建起红色纪念馆、编撰《红色人生》专属校本教材，更将红色家风讲堂办得有声有色、深入人心。这份从本土文脉中孕育的内生红色信仰，化作他跋山涉水入户家访的不竭动力——他走遍赤泥洼、双路乡等偏远山村，累计投入290余万元，精准帮扶百余个困难学生家庭。高艳、王谦兄弟等寒门学子在他资助下成才反哺家乡，便是静乐实践的最好印证：当教育深深扎根本土历史文脉，便能自带前行动力，做到不用扬鞭自奋蹄。
广惠园社区：以暖心托管安家护航
岢岚广惠园社区直面易地搬迁后续育人新课题，关工委联合禾爱社工，倾力打造“禾爱课后托管班”硬核服务平台。这一举措，不仅解决了箱包厂职工子女“看护难”的燃眉之急，更累计服务少年儿童189人、超7500人次。针对辖区困境儿童，社区服务站量身建立110户个性化动态关爱档案，开展63场涵盖安全自护、家风传承的特色关爱活动；从公益理发513人次的细微关怀入手，用点滴温情筑牢育人底线。岢岚样本充分说明：社区作为校外育人重要阵地，核心价值在于提供“刚刚好”的兜底服务，让搬迁群众稳得住、心安家。
怀海合作社：以非遗技艺造血赋能
省级“五老”智库专家张存海，创新走出“非遗+育人”的可持续长效路径。他摒弃单一公益捐助模式，将省级非遗根雕、毛健茶制作技艺，转化为青少年安身立业的实用本领。依托合作社搭建青少年非遗培训基地，他亲自登台授课，通过“老带新”一对一帮扶机制，累计带动130余名青少年掌握非遗技艺。更难能可贵的是，他推行“合作社+农户+青少年”模式，优先吸纳脱贫户家庭青少年参与技能培训与生产实践，间接带动60户脱贫家庭年均增收8000余元。最好的关爱，从来不是一时帮扶，而是赋予青少年安身立命的长久“造血”能力。
刘润福大院：以银发智慧破界提质
忻府区永茂庄村退休老干部刘润福，凭借21年执着坚守，全力打破城乡教育、代际认知双重壁垒。他连续举办17届电脑文化节，将《三字经》国学经典学习与电脑操作深度融合；年近八旬仍紧跟时代，主动钻研AI新技术，搭建乡村“云课堂”，优质教育资源覆盖周边40余个村庄。学员冯舒鑫在大院书法班勤学苦练后，顺利考入秀容中学，并在全市硬笔书法比赛中斩获佳绩，正是数字赋能乡村育人的最好成果。刘润福每年从工资中拿出一两万元，专项奖励优秀学子，用实际行动证明：只要敢于打破固有思维定势，最朴素的乡村小院，也能培育出最前沿的现代育人模式。
六地殊途同归，好模式都是“长”出来的
原平用文化适配心理，定襄用空间适配融合，静乐用历史适配信仰，岢岚用社区适配生活，宁武用产业适配生计，忻府用技术适配时代。六地经验归结到一个核心点：校家社协同育人的关键在人（“五老”），更在于因地制宜、因情施策的科学方法论。
基层关工创新，其实真的很简单。它不是凭空造楼阁，而是像这六地一样，低下头，看清脚下的路；弯下腰，量准孩子的鞋；抬起头，找准前行的光。当每一个基层关工组织都量身定制属于自己的育人模式，关心下一代工作便拥有了最蓬勃、最持久的生命力。
责任编辑：唐子韬
