精细化·标准化·立体化——来自山西省忻州市三校的“关工样本”②
【编者按】
继聚焦静乐、繁峙、定襄三县夯实“组织力·拓展力·执行力”的首篇报道之后，本期跟随忻州市关心下一代工作会议行程，将目光投向育人主阵地——学校。4月28日下午，近八十名全市关心下一代工作与会者，走进兴忻（星云）幼儿园、人才中学和忻州五中，开展现场观摩学习。从县域层面的宏观布局，到校园内部的微观实践，三所学校立足不同学段特点，围绕“校家社协同育人”核心课题，交出了各具特色却又目标一致、成效凸显的答卷。本期推出系列报道第二篇，解码三校以精细化治理、标准化流程、立体化生态，打造新时代基层关心下一代工作忻州实践样本。
精细化治理破解育儿痛点，标准化流程跑通家校闭环，立体化生态构建育人磁场。在4月28日的现场观摩学习中，兴忻（星云）幼儿园、人才中学、忻州五中紧扣立德树人根本任务，扎实推动校家社协同育人从理念转化为行动、从愿景转变为现实。三所学校虽学段不同，却分别在微观治理的颗粒度、中观运行的规范性、宏观布局的开放性上深耕细作，为新时代基层关工工作提供了可看、可学、可复制的实践范本。
“135”工作法“绣”出精细化治理，兴忻幼儿园把育儿焦虑转化为科学行动
走进兴忻（星云）幼儿园，色彩斑斓的活动场地、充满童趣的游乐设施、温馨舒适的园所环境，处处彰显着以幼儿为中心的育人理念，与会者实地察看园所环境创设、日常保育等工作后，纷纷给予高度赞许。贾淑红园长重点介绍的校家社“135”工作法，更是成为现场交流的一大亮点。
“1”个核心生态，构建起“园所领航、家庭尽责、社会协同、儿童成长”的完整育人闭环；“3”维深度融合，推动保育精细化、教育游戏化、共育常态化落地见效；“5”项具体路径，精准对接家长育儿需求，其中“家长慧爱一道题”更是直击育儿核心痛点。近三年，幼儿园系统梳理分离焦虑、习惯养成、情绪管理等幼儿成长关键期27个核心议题，通过专家引领、家长课堂、实践打卡等闭环举措，编辑印发《对话》《致家长》350本手册，一步步引导家长从“焦虑育儿”走向“智慧育爱”。同时，教师践行“关爱五到位”准则，从接纳、观察、安全、联结到环境创设，将爱与责任细化到幼儿一日生活的每一个细节、每一个环节，让精细化治理渗透保教全过程。
兴忻幼儿园的实践充分证明，关工工作在学前阶段的落地生根，离不开“绣花般”的精细化治理。凭借“一题一解”的微观治理颗粒度，精准对接家长需求、回应育儿困惑，真正打通了家园共育的“最后一米”。
“家长学校”探索标准化流程，人才中学把家校协同做成规范“产品线”
在人才中学，与会者逐一参观校家社协同育人主题展板，观看工作专题视频，仔细查阅规范详实的工作台账，全方位了解学校家校协同育人工作成效。段俊英校长介绍，学校自2021年创办家长学校，在全市同学段中无先例、无模式可循的背景下，率先创办家长学校，积极探索构建“学校主导、家庭尽责、社会支持”的三位一体育人新格局。
学校致力于将家长学校打造成标准化育人核心平台，精心开发涵盖家庭教育、心理健康、法治教育、品德养成、生涯规划五大板块的18节系统化课程；专门设置固定教学教室，制定专项工作计划，巧妙利用家长接送学生的碎片时间开展教学，形成“开班—教学—交流—结业”全流程闭环管理。截至目前，学校已成功举办四期家长学校，培养学员428名，收集家长心得1286份，线上交流互动近万条，办学频次优化为“每学期一批”，初步实现了常态化、规范化运营。与此同时，学校建立“学生发展档案”与“德育导师工作档案”，依托德育导师制、家校常态化沟通、家长学校赋能、社会实践赋能“四大抓手”凝聚育人合力。家长们从参与“妈妈餐厅”食堂管理、落实陪餐制度，到深度参与学校决策、带领学生开展社会基地研学，逐步从教育焦虑的“旁观者”转变为助力学生成长的“领路人”。
人才中学的探索价值在于，试图破解家校协同“难以长效、缺乏规范”的共性难题，将以往松散、随意的家校联系，转化为有课程、有考核、有证书、可落地的规范化运行体系，让家校协同育人有章可循、有序推进、有效落地。
“三馆课程”打造立体化生态，忻州五中把社会资源内化为育人磁场
在忻州五中，与会者首先在家长学校听取赵俊瑞校长关于校家社协同育人工作的全面汇报，随后实地参观校园科技馆、书法展览馆、红色党史文化馆等特色育人场馆，沉浸式感受学校立体化育人氛围。学校坚持五育并举，构建“社团+校本课程”双轮驱动育人模式，基础型、拓展型、特色型社团分层分类、全面覆盖，基础型、拓展型、实践型三级校本课程系统推进、提质增效，同时将忻州历史文化、二人台、北路梆子、剪纸等非遗项目深度融入课程体系，厚植学生家国情怀与文化自信。
在校家社深度合作层面，学校与市博物馆、图书馆、档案馆、科技馆、秀容书院等多家单位共建校外实践基地，常态化邀请公安、消防、医疗、书法协会等行业专家进校园开展专题教育；家长学校近三年举办5场500人以上大型专题讲座，家长参与学校管理、志愿服务等工作每学期达3000人次。在数字化育人方面，学校自主开发家校社协同育人APP，近期完成初一、初二近2000名学生线上心理测评，实现学生心理状态精准摸排、精准施策、精准共育，全方位拓宽育人渠道。
忻州五中展示的，是一种打破围墙、多维联动的“立体化生态”育人格局：把“三馆”建在校园、把文化融入课程、把数据赋能精准共育，有效整合家庭、学校、社会各方资源，让多方育人力量在同一育人磁场中同频共振、同向发力。
三校殊途同归，忻州关工从“活动育人”走向“机制育人”
兴忻幼儿园以“135”工作法深耕精细化治理，人才中学以“家长学校”探索标准化流程，忻州五中以“三馆课程”打造立体化生态，三所学校学段不同、实践路径各有侧重，但始终紧扣立德树人根本任务，同向发力、久久为功，共同推动校家社协同育人走向制度化、专业化与常态化。
透过三校鲜活的实践案例不难看出，忻州关工工作正实现深刻转型：从以往依靠情怀的“自发推进、零散活动”，逐步迈向机制保障、专业治理、系统发力的“规范运营、长效育人”新阶段。4月28日下午的这场现场观摩学习，不仅是全市关心下一代工作会议的务实环节，更是忻州关工工作接地气、入人心、见实效的有力见证和生动缩影。
责任编辑：唐子韬
