当地红色资源是历史的见证，是精神的传承，更是青少年健康成长的宝贵的精神食粮。充分挖掘和利用当地红色资源，能让青少年在触摸历史、感悟精神中厚植爱国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。充分挖掘与创造性转化这些“身边的红色”，使其成为赋能青少年健康成长的丰厚精神食粮，是时代赋予教育的重要命题。
当地的红色资源，是家门口的“活教材”。烈士陵园里的苍松翠柏，见证着革命先烈的铮铮铁骨；红色纪念馆中的老照片、旧物件，诉说着烽火岁月的峥嵘往事；革命旧址的断壁残垣，铭刻着先辈们的奋斗足迹。一座默默矗立的老屋，可能是某次重要会议的遗址；一条寻常的乡间小道，或许曾留下革命先辈紧急行军的足迹。这些资源不再是书本上冰冷的文字，而是可感、可知、可触的历史现场。针对小学生，可开展“红色故事我来讲”“亲子红色打卡”“寻找家乡的红色故事”活动，通过趣味互动让红色种子在孩子心中生根发芽；对于初中生，可结合历史、语文课程，开展红色家书诵读、红色史料调研，我讲红色故事，引导他们深入理解革命精神的内涵；面向高中生，则可组织红色课题研究、红色文创设计，红色故事宣讲，鼓励他们以理性思考和创新方式传承红色基因。
盘活利用红色资源，需要多方协同发力。学校应将红色教育纳入课程体系，创新教学方式，避免形式化、表面化。地方文旅部门、退役军人事务局等单位可与学校共建共享资源，提供专业的讲解员、权威的史料支持。社区可组织老战士、老党员、老英雄走进校园，用亲身经历讲述红色故事，让青少年在真实的情感共鸣中接受红色教育。同时，还可利用新媒体技术，将当地红色资源制作成短视频、线上展览，扩大红色教育的覆盖面和影响力。还利用阅读课研读烈士诗文，历史课剖析时代背景，美术课设计纪念海报，道德法制课探讨生命价值，让地方红色资源不再是孤立的德育素材而成为贯穿多学科、链接历史与当下，让学生感到身临其境，心感其情。
红色资源的育人效能最大化，有赖于打破壁垒，构筑校、家、社、政联动的育人生态系统，学校是主阵地，负责课程化整合与价值引导；红色场馆、纪念设施是实践基地，提供专业资源场景支持；家庭则是情感深化的重要环节，可通过红色家史、探访等活动，将国家叙事与家庭记忆相结合；社区是延伸课堂，可组织红色资源志愿服务活动，政府部门统筹协调搭建平台。绘制红色研学地图，明确目标与寻访路线，建立学校预约，场馆接待，专家指导，交通保障的一体化机制，形成目标协同，资源互补，让寻访活动一路畅通。
青少年是祖国的未来、民族的希望。当地红色资源中蕴含的不怕牺牲、艰苦奋斗、无私奉献的精神，是滋养青少年心灵的营养剂。在红色资源的浸润下，青少年能更加深刻地理解今日幸福生活的来之不易，从而树立远大理想，增强历史责任感和使命感。
唯有让红色资源“活”起来、“近”起来、“亲”起来，才能使其承载的理想信念、人民情怀与奋斗精神，如涓涓细流，注入青少年的心田，转化为砥砺前行的勇气与胸怀家国的担当。当每一处革命旧址都成为生动的课堂，每一个英雄故事引发青春的共鸣，红色江山便能在一代代新苗的成长中永葆其精神底色与勃勃生机，成为担当民族复兴大任的时代新人。
责任编辑：唐子韬
