为深耕书香校园建设，落实新课标阅读教学要求，扎实推进国通语规范化教育教学，切实提升学生语文核心素养与语言表达能力，克什克腾旗经棚第一实验小学关工委积极参与此项活动，立足本校学情，创新教学模式，将整本书阅读、国通语实践展示、深度教研赋能、多元评价机制深度融合，走出了一条轻量化、常态化、精品化的语文育人新路径，取得了显著的教学成效。
深耕课堂融合，让阅读教学轻量化落地
学校打破传统阅读教学占用额外课时、加重学生课业负担的痛点，创新推行整本书阅读嵌入日常课堂的教学模式，实现阅读教学与常规语文教学无缝衔接。学校结合各年级教材单元主题，精准遴选阅读书目，明确各学期阅读任务，除六年级每学期1本书目外，其余各年级每学期精选2本优质读物，贴合学段认知特点与教学进度。
教学过程中，教师充分利用课前五分钟、单元整合课、语文园地等碎片化课堂时间，落地阅读教学任务，实现“零负担”提质。各年级结合读物特色开展差异化、趣味化阅读实践活动：五年级结合古典名著单元研读《水浒传》《红楼梦》，通过制作人物卡、开展人物评析微论坛、创意模拟古典人物朋友圈等形式深化文本解读；六年级依托《汤姆·索亚历险记》开展沉浸式角色扮演，评选“最佳创意朋友圈”；四年级聚焦科普读物《爷爷的爷爷哪里来》《看看我们的地球》，以科学小报、思维导图等形式梳理知识、展示成果；一、二年级紧扣“伙伴”“春天”“关爱”等童趣主题，开展朗诵视频录制、绘画配文、角色故事讲述等趣味活动，让低学段学生在体验中培养阅读兴趣。所有阅读实践活动均嵌入对应单元教学节点，融入常规教学体系。
搭建全员舞台，让国通表达常态化赋
为锤炼学生国通语口语表达能力，检验整本书阅读教学成果，2026年4月11日，学校成功举办“书香寒假·阅动春天”整本书阅读成果全员汇报演出，全校550余名学生全员登台、无一缺席，彻底打破“少数人展演、多数人围观”的传统校园演出模式。
本次演出按学段梯度设计特色节目，贴合各年级教学重点：一年级演绎童趣童谣小剧场，三年级呈现经典寓言剧场，四年级开展科普知识实景讲解，五年级编排精品课本剧，六年级打造创意情景剧。整场演出所有台词、讲解、朗诵内容均采用国通语呈现，让学生在真实的舞台情境中深化文本理解、锤炼语言素养。其中，五年级二班学生在教师指导下自主创编、打磨、编排的跨时空读书分享会《英雄的抉择》，串联《猎人海力布》《安纳西智取蜂蜜》《小兵张嘎》中外经典故事，打造沉浸式英雄主题对话舞台，充分展现了学生的阅读理解能力、创作能力和国通语表达水平。
抓实深度教研，让课堂教学精品化提质
优质教学的落地离不开专业教研的支撑。学校语文教研组构建大单元教学设计+青蓝工程+跨学科实践三位一体教研体系，为国通语阅读教学高质量发展筑牢根基。
在大单元教学方面，各年级备课组精准聚焦教材核心单元，每学期选取两个重点单元开展集体研讨，结合蒙古族学生学情定制校本化教学设计，通过课堂实践、复盘打磨、迭代优化，形成完善的单元教学资源包，实现资源共享、整体提质。在青蓝工程建设上，学校推动师徒结对从“简单帮扶”升级为“成果共创”，明确师徒双向成长机制，导师每周常态化备课指导、每月随堂听课，徒弟深耕跟岗学习、定期提交优化教案，每对师徒学期末联合产出精品课例、教学设计、教学论文等教研成果，助力青年教师快速成长。在跨学科实践层面，语文教研组聚焦新课标跨学科育人要求，组织教师专项研修学习，结合学段特点设计特色活动，低段开展“绘本剧表演”融合语文、音乐、美术学科，中段打造“自然笔记”联动语文与科学教学，高段推进“家乡文化小调研”整合语文、道德与法治、信息技术知识，学校还通过专项博览会集中展示跨学科教学成果，丰富育人维度。
完善多元评价，让素养成长可视化呈现
为构建全方位、全过程的育人评价体系，学校建立多层级阅读评价机制与常态化语文学科竞赛体系，以评促学、以评促优。学校设立四级荣誉评选机制，通过日常打卡、作品质量、课堂表现、班级参与度等多维度考核，评选班级“阅读之星”、优秀创意作品、校级“书香班级”及“优秀指导教师”，全方位调动师生阅读积极性。
同时，学校常态化开展各类语文学科活动，每月举办“听写大挑战”，学期末开展古诗考级、分学段读写竞赛，将学生优秀习作、阅读作品汇编成《春芽集》《学生阅读成果集》，并通过校园公众号持续推送优秀学生作品，搭建长效展示平台，让学生的每一份成长都被看见、被认可。
深耕细作结硕果，数据赋能精准提质
系列常态化、精品化的教学实践，让学校语文教学与国通语育人工作收获亮眼成果，各项核心育人数据稳步提升。在2026年寒假“全国整本书乐读活动”中，全校6个年级15个班级共204名学生积极参与，参与总量位居区域首位。阅读成效方面，各年级学生阅读完成率、人均阅读量稳步攀升，三年级人均阅读1.71本、完成率85.5%，为全校最高；一、二年级人均阅读量均超1.5本，低学段阅读启蒙成效显著。
学生基础能力与核心素养同步提升，一年级人均识字1616字、二年级人均识字1705字，均超额达成课标要求，优于区域平均水平；三、四年级学生阅读速度领先区域同年级均值，五年级学生阅读速度达标课标标准。在高阶思维能力层面，五年级学生文本整合概括、推论解读、鉴赏评判能力全面优于区域平均水平，其中鉴赏评判能力达标率60%，远超30%的区域均值；四年级学生鉴赏评判、创意应用等高阶能力维度同样实现区域突破。
五年级二班成为全校育人标杆，学生各项阅读能力达标率位居年级榜首，鉴赏评判能力达标率高达95.24%，班级阅读积分1796分位列全校第一。全校阅读积分前30名学生中，该班独占10席，菊勒吉娅同学以满分200分斩获全校第一名，充分印证了精细化阅读指导与国通语实践教学的育人价值。
立足现有成果，学校也精准梳理教学短板，针对一至四年级部分能力指标、区域排名薄弱问题，全面总结推广五年级二班精细化教学经验，以优质标杆带动全域提升，持续优化轻量化课堂融合育人模式。
下一步，经棚第一实验小学关工委将持续深耕整本书阅读与国通语教育融合育人路径，持续优化教研体系、丰富实践载体、完善评价机制，以常态化课堂教学夯实基础，以多元化实践活动赋能成长，全力推动学校语文教育教学高质量、内涵化发展，助力每一位学生在书香浸润与语言实践中向阳成长。
责任编辑：李凌波
