为推动保靖县教育优质均衡发展，破解城乡教研不均衡、校本研修浅层化等现实难题，国培计划（2026）保靖县校本研修城乡联动共同体团队班（B1404-7）持续开展集中培训。本次培训由保靖县教育体育局、保靖县教师发展中心主办，培训以“城乡联动·共同体驱动——校本研修管理团队执行力提升”为主题。
全体参训学员携带本校校本研修初步方案参与学习，依托专家引领、共同体协同研讨，推动传统校本研修向主题式校本研修转型，进一步完善各校“一校一案”研修体系。培训第四天，专题授课如期进行。本次主讲“五老”专家向银春老师深耕基础教育教研一线，在校本研修体系构建、研修课程落地实施方面拥有丰厚的实践经验。讲座伊始，向银春老师抛出核心议题：什么是校本研修？引发全体参训学员深度思辨。她清晰阐释了校本研修核心内涵，直面当前基层学校普遍存在的研修课程悬浮化、教师参与被动化、研修成效模糊化三大痛点，强调校本研修必须扎根校园实际，与学校文化建设、长远发展愿景深度融合。整场讲座理论与实践相融，借助大量一线实操案例，系统梳理主题式校本研修闭环实施路径。
向银春老师指出，校本研修切忌闭门造车，必须立足教育现场寻找原点：深入课堂捕捉师生真实问题，依托数据分析追溯问题根源，结合课程标准、教育理论开展论证研判，聚焦具备实践价值的核心议题。同时，她分享“五定”研修方案设计方法，指导参训教师规范确立研修主题、制定可衡量的研修目标，匹配对应的研修内容、多元研修形式与科学评价机制。在研修实施层面，她提出循序渐进的推进思路，优先组建研修团队、开展理论赋能、打造研修样板，试点成熟后再全校铺开，并在持续实践、复盘反思中迭代优化。
讲座还延伸讲解“教—学—评”一致性实施、单元作业优化设计等重点内容，贯穿核心教育理念：无问题，不研修，师生日常遇到的真实教育困境，是校本研修最重要的着力点。
理论学习结束后，学员们以小组为单位，依托《“五定”设计共创工具单》开展实操演练，分工协作、思维碰撞，结合各校办学现状共创校本研修实施方案，将课堂所学方法即时转化运用，实现学练结合。一堂干货满满的专题讲座，让参训学员受益匪浅。我深刻感悟到，教育之路学无止境，教育工作者要坚持持续学习、独立思考，立足教育现场潜心钻研。作为来自保靖县毛沟小学的参训教师，返校后，我将积极转化本次学习成果，结合本校留守儿童众多、青年教师经验不足的实际，参与优化学校“一校一案”校本研修方案，坚持以真实问题引领教研，推动主题式校本研修落地，助力乡村教师专业成长。
责任编辑：张勤祎
