为夯实教师教育理论基础，更新班级管理育人理念，推动因材施教落地班级日常管理，6月12日，铜山区房村镇新庄小学关工委和教科室,开展教师读书分享活动。
分享会上，许老师结合自身一线班主任工作实际，打破“调皮学生难管教”的固有认知，深度解读霍华德·加德纳八大多元智能核心内涵。她提出，很多课堂多动、爱插话、课间爱打闹、作业拖沓的孩子，并非本性顽劣，只是身体运动智能、人际智能等优势智能缺少释放渠道，单一静态课堂压抑了孩子独特天赋。
许老师结合班级真实教育案例，分享了落地性极强的转化教育策略。针对坐不住、精力旺盛的学生，设置课堂小助手岗位，正向疏导过剩精力；针对冲动爱起冲突、社交欲强的孩子，委任文明监督员、小组长，借助突出人际能力培养责任意识；针对抵触书面作业、静态学习困难的学生，设计分层实践类个性化作业，以动手实操代替机械抄写，实现扬长促短、智能迁移。
分享尾声，许梦莹抛出研讨议题：立足班主任日常工作，该如何科学、有效地教育引导班级调皮学生，引发全体教师热烈探讨。姜民涵、董丽萍两位老师结合自身带班经验依次发言，给出具体、贴合校园实际的管理办法。
此次读书分享交流会，以理论结合实例、分享搭配研讨的形式，有效提升班主任因材施教、精细化育人能力。
责任编辑：唐子韬
