3月31日上午，房村镇郭集小学关工委和“悦读书社”举办了以《从教到学》悟语文真章为主题的教师读书分享活动，通过读《从教走向学》分享交流。
分享会正式开始，由房村镇郭集小学教务处秦主任主持。
孟娟老师分享了《核心素养导向学习目标的路径》“课程目标”板块由核心素养内涵、总目标和学段要求组成，这是课程实施的指南。确定核心素养导向的学习目标须处理好三种关系:一是统整与细分的关系，即总目标、学段要求、课时学习目标，三者从抽象到具体，彼此关联:二是整体与部分的关系，即核心素养的四个方面是一个整体，描述课时学习目标时不必也无法一项项简单对应，体现了核心素养的综合性;三是隐性与显性的关系，即课时学习目标应体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一。
张孝彬老师提出《从教走向学》教是传授，主要针对教师的，学是接受如何落实，主要针对学生的。制定教学目标的基本原则，一、整体性原则，不管是三维目标，二、主体性原则，强调制定目标要从学生的视觉出发，关注个体的差异，设计要有层次、有梯度，给学生留有选择的空间。三、可操作性原则，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，三个维度要通盘考虑，教师要知道教什么，教到什么程度。
《从教走向学》这本书有了更深入的理解，也为我们在课堂上落实核心素养提供了新思路和新方法。
责任编辑：汤梦卓
