金湖县实验小学滨湖校区坚持以党建带关建，狠抓组织建设和“五老”队伍建设，搭建起关心下一代工作的新平台，调动了在职教师的热情、老同志蕴藏的资源，服务留守儿童全面发展。
一是搭建思政教育平台。定期组织老同志来校做德育讲座，让“五老”教师成为孩子们的思想导师和引路人。老教师们发挥各自的优势，参与主题宣讲、党史介绍、革命传统教育、演讲活动，对留守儿童进行思想品德教育。有的给留守学生讲革命英雄故事，对他们进行爱国主义教育和革命传统教育，有的结合自身事迹和经历，感染和熏陶留守儿童，指导留守儿童如何创造条件争先创优；近年来，我们依据县局的宣讲材料，分别开展了“学习英雄人物，弘扬中国精神”、“传播中国价值 彰显中国精神 凝聚中国力量”、“致敬劳动者”、“老少心向党、奋斗新征程”、“我是强国小主人”“我们的节日 讲好红色故事”等主题教育和宣讲活动，每年开展4-6场主题教育。组织“五老”教师去烈士陵园祭扫烈士墓，对留守儿童进行爱国主义和革命传统教育，带领留守儿童，参观红色金南、周恩来故居、抗大八分校，开展党史、国史教育活动，形成了教育合力；在活动中，根据小学生的年龄特征，以讲故事的形式，将英雄模范人物、时代楷模等融入到宣讲中，形式新颖、生动感人，让学生们坐得住、听得懂、记得牢。
二是搭建结对帮扶平台，我们把“五老”与留守儿童进行一对一结对，参与课后辅导，经常走访、关心、过问留守儿童生活学习情况。搭建学科补差平台。按照就近原则，周末安排老师与老同志为学生解决课后学习难题，在此基础上注重对他们的学习方法及行为习惯的训练，让孩子学业有成。同时依托校本课程组织青少年开展学校的十个一百系列活动，让青少年做游戏、猜字谜、科技制作、朗诵、舞蹈、电子阅览等多种多样的文体活动，活跃了留守儿童的文化生活。
三是搭建家教指导平台，每学期利用家长学校活动时间，安排老教师与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题，同时定期约访结对学生家长，掌握结对学生在家表现，定期向家长宣传科学的家庭教育理念，传授教学方法，提升家长素质，让家长积极配合帮教工作，收到良好效果；
四是搭建心理健康辅导平台，“五老”教师经验足，见识多，有耐心，适时请他们对有心理问题的孩子进行疏导，了解留守儿童的心理需求，引导留守儿童客观地面对现实，与留守儿童讲故事、做游戏，帮助他们带领他们走出心理上的困境，塑造健康的心理和健全的人格，引导留守儿童积极向上、健康成长，寒暑假放假前都有“五老”给留守儿童进行假期指导，引导留守儿童过好假期，平时适时参与学校的家访活动，提高了留守儿童的心理素质，我们每年组织开展心理辅导2场次，惠及所有青少年。
责任编辑：张勤祎
