为深化课堂教学改革，落实以生为本的课改理念，提升低段课堂教学质量，2026年4月1日，四川省凉山州雷波县城关小学书院校区录播教室开展了一年级语文自主学习常态课展示与专题研讨活动，一二年级教师及空堂教师到场观课交流。
本次展示课由伍大顺老师执教《怎么都快乐》，立足一年级学生注意力持续时间短、学习习惯尚在培育的年龄特点，将40分钟课堂划分为课前10分钟快速入态+课中30分钟深度学习，让自主学习更贴合低段学情。课前设置3分钟朗读课文+5分钟抄写生字+2分钟同桌互批的微环节，帮助学生迅速从课间放松状态切换到专注学习状态，长期培育“入室即静、入座即学”的良好课堂习惯，为高效学习筑牢根基。课中30分钟围绕“集中认读五练”展开，依托黑板上清晰的文字任务清单，学生有序推进学习：自主读文圈画生字、回读巩固、同伴互读互评、自主研读生字条、结对共学难点、集体展示评议，真正做到人人有事做、时时有收获，成为课堂的主人。
课堂注重日常学习习惯培育，规范举手礼仪、读写姿势、书空练字、跨位合作站位等细节；同时搭建标准化语言支架，如朗读带动支架“请大家跟我读，手指字，小声跟读”、发言引导支架“请大家听我说”、评价互动支架“我给他X颗星，理由是……”，让自主学习、带动学习有章可循。伍老师充分发挥即时表扬、及时反馈的正向激励作用，发现学生坐姿端正、主动找伙伴交流、合作专注等亮点时及时表扬，用榜样示范带动全班，让课堂在正向激励中形成良好氛围，调动学生学习主动性。
课堂上，教师坚守组织者、引导者、帮扶者、提醒者的角色，不占用学生自主学习时间与空间，仅在学生主动求助时精准点拨，引导组建互助对子、轻声提醒走神学生，真正激活学生内在学习驱动力。
责任编辑：张勤祎
