呼玛是中国最北建立县治的地区，也是中国最北的革命老区。1941年冬季，东北抗日联军第三路军三支队在王明贵带领下转战呼玛林海雪原开展武装斗争打击日寇侵略者。1945年日本投降后，人民军队进驻呼玛剿灭匪患，1946年建立民主政权。呼玛县关工委结合低于红色历史底蕴，把《中国火炬》作为指导关工委工作、传承红色基因、赓续红色文化、交流工作经验的重要平台，推动关心下一代工作高质量发展具有关键意义，具体经验如下：
一、精准“定好”：锚定需求，确保刊物覆盖与利用精准
一是明确订阅主体，实现全域覆盖：结合关工委工作体系特点，建立“分层订阅”机制：县级关工委全额订阅并留存档案，乡镇关工委订阅2-3份供专兼职工作人员研读，村（社区）关工委、学校关工委按需订阅，确保各级关工委组织“有刊可看、有料可学”。
二是优化订阅方式，保障及时获取：采用“年度集中订阅+补订”模式，每年第四季度统一统计下一年度需求，确保《中国火炬》在少年儿童成长过程中不断档；针对务工人员子女或者流动人员有情临时工作需要，开通“应急补订”“互助借阅”有情通道，确保刊物按时送达、满足阅读需求，避免因延误影响工作衔接。
三是规范管理机制，科学合理利用：建立刊物管理台账，明确专人负责收发、登记、保管；纸质刊物按年度、期数分类存档，重要内容摘录以影像、文档等方式同步上传至单位工作群共享，方便不同场景下快速调取，确保刊物“不闲置、不遗漏”。
二、深入“学好”：聚焦重点，实现内容吸收与认知提升
一是研读核心内容，把握工作方向：聚焦刊物核心板块精准发力——重点研读“卷首语”“领导讲话”板块，深刻领会党中央关于关心下一代工作的决策部署和上级关工委工作要求；细致学习“政策解读”板块，精准把握关工委工作的政策边界与实施路径；系统研读“经验交流”板块，提炼各地在红色教育、关爱帮扶、队伍建设等方面的可复制做法。
二是搭建多元学习场景，深化理解感悟：建立机制，将杂志学习融入日常工作——个人自学时做好“圈点批注”，标记关键观点、典型案例；支部研学每月开展1次，围绕当期重点文章交流学习心得；全员共学每季度组织1次，邀请老党员、老干部结合实践解读刊物内容，实现“学懂、弄通、做实”。
三是联动实践对照学习，找准差距不足：将刊物内容作为“工作标尺”，对照“基层亮点”“先进典型”板块，梳理关心下一代工作在活动开展、阵地建设、品牌打造等方面的短板；结合“问题探讨”板块的分析，反思工作中存在的思路局限、方法单一等问题，明确改进方向。
三、扎实“用好”：转化落地，实现刊物价值与工作赋能
一是转化为工作思路，破解实践难题：借鉴刊物中“各地经验”板块的做法，结合本地实际优化工作方案——参考外地“红色课堂进社区”案例，打造本土化的“‘五老’讲党史”活动；吸收“关爱困境儿童”的帮扶模式，完善本地“一对一”结对关爱机制，让刊物经验成为解决问题的“金钥匙”。受到习近平总书记接见过的鄂伦春族“五老”关桃芳，自建未成年人教育基地“桃芳工作室”，以自己父辈的所见所闻和自己的亲身经历，为中小学生讲述“九一八”事变后日寇对呼玛的残酷统治，对鄂汉人民的残酷迫害，是党和政府把鄂伦春族从原始社会的部落生活中解救出来，一步跨越前年历史进程，在1953年组织鄂伦春族下山定居，过上现在幸福美好的生活。她教育下一代各族青少年要听单的话跟党走，团结互助共同进步，学习科学文化知识，弘扬各族优秀的传统文化，在发展的道路上不掉队。
二是转化为宣传素材，讲好关工故事：挖掘刊物中“人物风采”板块的叙事逻辑，提炼本地“五老”先进事迹、优秀青少年成长故事，形成宣传稿件；引用刊物中的政策解读、金句观点，增强宣传内容的权威性与说服力，通过公众号、地方媒体等渠道传播，扩大关工委工作影响力。在此基础上，利用好呼玛博物馆、园西社区“初心学堂”、西山口村“法制广场”等教育实践基地，开展抗联打击日伪、剿匪建政、知青垦荒、改革开放等历史和本地模范人物实际宣讲，回顾历史警示后人珍惜辛福生活，永葆红色情怀。
三是建强工作队伍建设，压实工作责任：将刊物中的“政策解读”“业务指南”“典型案例”等内容汇编成内部培训手册，用于新入职人员、“五老”志愿者的岗前培训；以刊物中的先进单位为标杆，组织实地对标学习，推动基层关工委队伍业务能力提升。转化为考核依据，将《中国火炬》学习利用情况纳入关工委工作考核体系，重点检查学习笔记、交流记录、成果转化案例等；对学习深入、运用效果好的单位和个人予以表彰，对敷衍应付的进行督促整改，促进各级关工组织真学真用、善学善用，把《中国火炬》作为红色精神的火种，点亮青少年成长道路的指路明灯。
责任编辑：唐子韬
