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黑龙江省伊春市关工委关于“争做林都小工匠”活动的下步工作意见

2019-11-06 09:48:43 来源:  作者: 黑龙江省伊春市关工委办公室
摘要:今年六月开展的“争做林都小工匠”活动,为促进我市青少年德智体美劳全面发展,素质素养全面提升,营造良好的成长成才环境,发挥了重要作用。省关工委要求和市委领导的批示给这项活

今年六月开展的“争做林都小工匠”活动,为促进我市青少年德智体美劳全面发展,素质素养全面提升,营造良好的成长成才环境,发挥了重要作用。省关工委要求和市委领导的批示给这项活动指明了前进方向,明确了目标任务。我们要认真学习贯彻党的十九届四中全会精神,进一步坚持“‘让老林区焕发青春活力’必须从关心下一代抓起”的战略定位,发扬“大国工匠精神”必须从培育林都小工匠做起的科学理念,深刻认识开展“争做林都小工匠”活动的重要性、必要性,把思想认识统一到省关工委要求和市委工作部署、领导批示精神上来,突出主题,注重实践,精益求精,精雕细刻,以培养中小学生劳动能力、创新兴趣、审美观念为重点,把开展好“争做林都小工匠”活动作为关心下一代的一项品牌化、规范化、制度化、常态化工作,真正叫响、做实、走深,打造成为主题鲜明、特色鲜明、实效鲜明的实践载体。具体要抓好四个方面工作:  

第一,在宣传上深化,抓好典型引领,实行示范带动。在前段工作基础上,抓好典型宣传、活动宣传、领导重视宣传。一是协同五部门建立由老专家、老劳模、老科技工作者为主的“工匠精神”宣讲团、指导组,到基层巡回宣讲;组织专家、学者编写教材教程,成立“小工匠工作室”、木艺创作辅导站、设立“小工匠热线”,请工艺美术大师讲座,请技能大师传授,到伊春工艺美术大师创作基地、工作站参观;举办工艺品制作知识技能比武比赛活动,让制作高手和获奖者做示范、搞演示、现身说法,提供知识储备和技能服务。二是组织“工匠精神”和先进事迹宣传报告活动,总结身边典型,表彰优秀作品,典型引路,示范带动,点面结合,全面铺开。三是从“培养匠心、提升匠艺”做起,组织学生制定能工巧匠计划,在学校、社区、研学基地开展“小工匠”之星评比,通过制定评比条件和竞赛标准,培养创作兴趣,体验创作过程,感受创作快乐,让每一个孩子都能健康成长、快乐成才。全市每年在“六一”或“十一”期间召开表彰奖励大会,对获奖作品集中展览展示,对组织者、获奖者表彰奖励,营造争先进、做工匠、展才华的浓厚氛围。

第二,在试点上扩大,抓好成果巩固,实现良性互动。在原有铁力市、伊美区、大箐山县等先行起步、典型引领的基础上,扩大到7个县区,通过申报、审核程序,确定重点学校、社区和研学基地,由所在县(市)区的中心学校、重点社区“三点半课堂”、研学基地、木艺创作基地组织开展“小工匠”活动,并不断延伸拓展,以点带面,积累推进。在教育对象上,由单一学生群体向学生、教师、家长、“五老”辅导员、社区志愿者拓展。要运用课堂主渠道,学校教师、学生家长和社区“五老”坚持用欣赏和赞许的眼光,看待孩子们的创新性理念、创造性劳动,坚持用发展的眼光,客观、公平、公正地评价、激励、表彰孩子们的木艺作品,积极支持他们在活动中作品争优、人生出彩,为他们取得的成就成绩点赞、喝彩,让青少年争做小工匠成为林区全面振兴全方位振兴的一道靓丽风景。在制作内容上,由简单绘画、标本采集、一般手工制作向美育素养、制作技巧、智慧才能等领域延伸。要搭建舞台,创新平台,每年组织学生利用艺术节、科普日、体育节以及寒暑假等,根据孩子各自特长兴趣选择项目,创造作品,展现自我。学校、社区的关工组织应设立“小工匠”展示平台,或在走廊设立展示墙壁、展示橱窗,定期展示学生的木艺作品和制作才华。在教育形式上,由校内美术课制作向社区“三点半课堂”、木艺企业、研学基地、科技场馆等全面转变,培养广泛兴趣,提高动手动脑能力,激励孩子们的创新创造热情,使之成为开展素质素养教育的一项必修课、一门专业课,把“小天地”变成“大课堂”。

第三,在品牌上叫响,抓好部门联手,坚持特色推动。我们的这一品牌具有伊春特色,是开展工匠精神教育的乡土教材,是培育“小工匠”的试验田、研学基地和第一车间。要把小工匠活动作为重要工作、特色品牌来抓,努力在创新实践中发现兴趣和灵感、在创新活动中培育孩子的创造愿望、在创新事业中提升孩子的素质素养。要发挥认识的先导作用,从根本上战略上认识争做小工匠的深远作用和现实意义,坚持实践性,增强趣味性,富于创造性。要把握结合点,找准创新点,坚持五部门联合互动,资源整合,做到在品牌创新上联抓,在实践活动上联办,在业务培训上联动,在项目实施上联合,形成协同发力、齐抓共管的良好局面。

第四,在基础上做实,抓好组织体系,推进创新驱动。一是建立健全组织领导和工作机构。市关工委一名领导为组长,教育局、老促会、妇联、团市委一名领导为副组长成立指导小组(县市区为领导小组),并在市关工委设立指导办公室,由关工委一名领导为主任,聘请二至三名老同志,三至五名有木艺制作经验、多年从事美术工作的指导教师,组成以关工委老同志为主体、专兼职结合的工作队伍,开展日常工作,加强运作指导,保障常抓常新。二是明确年度目标和任务。发挥“五老”的特殊优势,每年要突出重点,尽量利用寒暑假期、“三点半课堂”开展活动,尽量在课外课余时间组织制作,尽量在学校辅导教师、社区五老和家长的指导下完成,增强科技含量,保证活动质量。三是抓好日常工作和活动衔接。鉴于争做小工匠活动是一项全新的工作,由五部门协同推进,实行联合联手联席联动,要发挥好关工委牵头抓总作用,解决好日常工作由关工委牵头,关键环节由五部门组织实施的责任流程,做好制发文件、召开会议、技能培训、总结督导、表彰奖励、经验交流等常规工作,发挥好牵头人、联络员作用,切实把研学基地、辅导教师队伍、部门联席联动的紧密链接起来,不断提升活动的影响力、创新力。

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