用艺术打开留守儿童的心灵枷锁

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为落实好中国关工委“十百千万”关爱工程要求,湖北省初步计划在全省实施以“一十百千”为主要内容的五老关爱帮扶工程。其中的“千”,旨在全省帮助 1000 名困境青少年解决实际问题、共享发展成果。湖北省五老结对帮扶农村留守儿童 18 万人,筹集帮扶留守儿童资金达 6 亿元,帮助留守儿童家庭解决困难 16 万个。

今年暑期,由武汉工程大学 8 名师生志愿者组成的“星火团队”社会实践团在省市关工委、团委的指导下,受共青团崇阳县委邀请,来到崇阳县菖蒲村小学,义务陪伴 70 余名农村儿童度过了一个丰富多彩、平安、舒心的暑假,为“一十百千”关爱帮扶工程做出了有力尝试。

崇阳县菖蒲村小学地处偏远山区,有的学生需要走 1 个小时的山路才能到达学校。多数学生家庭非常贫困,很多孩子从小由爷爷奶奶带大,离异家庭的孩子较多,有的学生对父母没有一点印象,家庭情况复杂诱使孩子们在性格和心理上出现了问题。针对这些问题,“星火团队”队员走访了 50 多个家庭,结合自己的专业特点,有针对性的制定了留守儿童专属的教学安排。专属课程以培养绘画兴趣为起点,挖掘留守儿童的内心需求,将孩子们或喜欢或讨厌的形象画出来,然后将画作立体化为布偶,并由家长与孩子共同合作完成,最后由孩子们组成的团队以布偶为角色,共同编排为故事情节,最终由星火团队队员,利用定格动画的形式在屏幕上呈现出来。

活动中,老师们发现,父母陪伴的缺席,在一定程度上影响着留守儿童在性格养成、教育发展、心理健康、行为规范等方面的状况。有个叫小权的孩子,父亲早逝,母亲在外打工,与外公外婆居住,物质条件较好,在家与志愿者交谈比较多,但在学校从不讲话也很少参与集体活动,学习成绩不理想,读二年级了却基本不会写字。在家沉溺于电子游戏,外公外婆仅关心孩子吃饱穿暖,却忽略了孩子的心理成长。在角色绘画活动中,他绘制了动画人物“神偷奶爸”,他希望有个爸爸做朋友。回家探亲的妈妈听后非常惊讶,认识到自己忽视了孩子的心理成长。一对姐弟,画着画突然哭了起来,他们用四片叶子画了一家人。孩子说 :“一年前的一个星期五,妈妈走了,不回来了。”……

带队老师介绍说,本次支教活动以传播爱和知识为目的,集合了作业辅导、音乐课、美术课、体育课等形式,用艺术的力量打开了留守儿童的心灵枷锁,引起更多社会力量对留守儿童的关注,得到了当地政府、关工委、村干部、学生及家长的一致好评,也让支教的大学师生收获颇多。

 

(穆波)



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